Смешливую, обаятельную Елену Анатольевну знают многие родители, посещающие со своими детьми Центр патологии речи и нейрореабилитации. Почти 20 лет она работает логопедом, помогая юным пациентам правильно произносить звуки, согласовывать слова, строить большие предложения, ‒ все, чтобы те могли быстро социализироваться и развиваться.
Помощь ребенку и обществу
‒ Всегда хотела работать с детьми. В то время эта профессия считалась новой, специалистов было мало, и мне захотелось попробовать себя в ней. В девяностые только в трех вузах могли дать образование по специальности «Логопед» ‒ я училась в Саранске, уехав туда из родного Новоторъяльского района, - рассказывает она.
Университетских знаний Елене было мало. Она записывалась в методические объединения при логопедических детских садах, где работали специалисты со стажем, чтобы в дальнейшем использовать их опыт на деле, читала литературу, предлагаемую коллегами, а затем, после получения диплома, устроилась в детский сад для детей с церебральным параличом в Йошкар-Оле.
‒ Первые годы работы казались невероятно сложными. Мы, выпускники, сами продумывали программы для непростых детей (у меня была группа с пятилетними воспитанниками). Детсаду я отдала девять лет, а затем устроилась в психолого-педагогическую комиссию горбольницы. Спустя время меня пригласили в Центр патологии речи и нейрореабилитации, - вспоминает пройденный путь Елена Анатольевна.
Общий стаж работы Елены Бусыгиной – чуть больше четверти века! Особенность работы в Центре заключалась в том, что нарушения речи юных пациентов входят в структуру более тяжелых дефектов. Наблюдаются расстройства речи при детском церебральном параличе, интеллектуальной недостаточности, специфические расстройства при РАС. Уровень выраженности речевых нарушений очень разный - это осложняет работу логопеда, вносит свою специфику и, конечно, тормозит темп развития речи самого ребенка. Самая частая жалоба родителей – «ребенок не умеет говорить, хотя по возрасту должен» и «мы не понимаем, что он говорит».
‒ В норме фразовая речь у ребенка возникает в 2,5 года. Если к трем годам у него не получается выстроить предложение, родителей это должно насторожить. Причины нарушений речевого развития выявляются уже во время беременности, это и плохая экология, вредные привычки , хронические заболевания мамы, вирусные заболевания. Причин, почему сейчас у детей есть проблемы с речью, немало. Главное, вовремя увидеть их и заняться коррекцией, - говорит логопед. - Повод для гордости – когда ребенок со звукоподражанием спустя несколько курсов свободно разговаривает, складывает полноценные предложения со смысловой нагрузкой. Принимаем неговорящих детей, используем различные методики запуска речи, нормализуем мышечный тонус языка и формируем артикуляционные уклады, применяя логопедический массаж, учим правильному речевому дыханию, вызываем звук с помощью тактильных ощущений. Дети в Центре проходят медикаментозное лечение, физиотерапию, лазерную терапию, нейрореабилитацию для воздействия на определенные центры головного мозга, психологическую терапию. Лечение происходит в комплексе – и это дает свой результат. Получают помощь не только дети, но и подростки, и даже взрослые пациенты – после травм, инсультов. Не скажу, что со взрослыми легче, чем с детьми, все зависит от отдельно взятого случая, тяжести поражения и выраженности речевых особенностей.
Порычим?
Видя Елену Анатольевну на улице, бывшие маленькие пациенты нередко подбегают к ней и обнимают. Это всегда вызывает у нее радость.
‒ Некоторые дети ездят в центр по несколько лет и хорошо запоминают специалистов. Я каждого знаю по имени, - улыбается логопед..
С детьми, считает она, нужно говорить, правильно выстраивая фразы, и как можно реже коверкать слова или сюсюкать. Не рекомендуется использовать сложные лексико-грамматические конструкции. Речь должна быть выразительная, неторопливая, понятная детям.
Маленькие дети обладают цепкой памятью и склонностью к подражанию. «Р» для ребенка – самый сложный звук. Он появляется в речи позднее остальных, после четырех лет. Чтобы звуки правильно произносились и вовремя появлялись, логопед советует проводить профилактическую работу: выполнять с ребенком специальные артикуляционные упражнения, развивать дыхание, демонстрировать правильное произношение звука, проговаривать чистоговорки. Сейчас продается много литературы по этой теме.
‒ У нас есть дети, которые не вступают в контакт. Задача логопеда – найти к ним подход, пока что мне это удается, - улыбается специалист. Есть дети, которые плохо усваивают программы по русскому языку и чтению - с дислексией и дисграфией. Чаще всего причиной этого является не законченная работа по коррекции устной речи в дошкольном возрасте. Также мы работаем с детьми с заиканием различной степени выраженности. На фоне медикаментозного лечения, лазерной стимуляции и микрополяризации и, конечно, логопедической работы это нарушение успешно поддается коррекции.
Семья в роли учителя
Родители, замечающие у чада странное произношение звуков и слов, приводят его к логопеду и порой после обследования узнают, что у ребенка есть нарушения лексико-грамматического строя речи связной речи. Конечно, их пугает тот пласт задач, которые лежат до школьных времен, но, уверяет Елена, если приложить усилия, исправить все недостатки, можно избежать многих проблем при учебе. Чем раньше начать, тем лучше для всех.
‒ К логопеду нужно обращаться, если ребенок до 2,5 лет молчит или его словарный запас состоит максимум из 10 слов. Надо следить за тем, понимает ли малыш обращенные к нему вопросы, может ли ответить «да» или «нет», вступает ли в контакт. К трем годам он должен уметь строить предложения из трех -четырех слов, даже использовать простые предлоги, правильно произносить базовые и свистящие звуки. Речь ребенка должна быть понятной для окружающих. Если родители заметили какие-то отклонения - к логопеду! Чудес не будет, ребенку нужно помогать развиваться! – считает Елена Бусыгина.
Огромную пользу несут совместное чтение книг и составление рассказов по картинкам.
‒ Помогайте ребенку говорить. Малышу легче, если тяжелую для него информацию дают самые близкие люди. Спрашивайте его обо всем на свете, разговаривайте с ним, учите отвечать не словом, а двумя-тремя, целыми предложениями. Гаджеты не развивают речь и ее понимание! Только при общении можно увидеть недостатки речи и их исправить, - подытоживает логопед.
Между тем, В Йошкар-Оле начинается строительство нового здания поликлиники №2.
