Учителям не столь важно научить ребенка читать, писать, считать, хотя это необходимо. Важно – выпустить из стен школы хорошего человека! Так считает педагог с 47-летним стажем, а сейчас пенсионер Александр Семенович Афонин. А еще он уверен, что интернет – это великое благо, репетиторство – не самая лучшая модель обучения, а с ребятами лучше общаться по-дружески и на равных.
Александр Семенович окончил Марийский пединститут по специальности «учитель истории и обществознания». 22 года проработал в системе профессионального образования. Начинал мастером производственного обучения в ГПТУ №2 Волжска. Затем был замдиректора по учебно-воспитательной работе, и 10 лет – директором этого же училища. А потом Александра Семеновича пригласили возглавить школу №2 Волжска. Он согласился и проработал там 25 лет.
Примером и взрослым товарищем, который должен быть у каждого подростка, для Александра Афонина стала его учитель русского языка и литературы Римма Степановна Пещеркова.
– Школа и училище – это совершенно разные вещи. В ГПТУ приходят уже сформировавшиеся люди, а в школу – маленькие кнопики – чистый лист, пиши, что пропишешь. И мне было очень интересно наблюдать за ребятами в школе. Ты помнишь, какой он пришел несмышленыш, а потом видишь, как в жизнь выходит готовая личность, - говорит педагог.
Нельзя опускать руки
Александр Семенович всегда считал, что главная задача школы – подготовить ученика к жизни, научить правильно воспринимать и позитивные, и неприятные моменты. Например, если не поступил в институт, трагедию из этого делать ни в коем случае нельзя! Жизнь на этом не останавливается, поставь цель и поступи через год. Ни в коем случае нельзя опускать руки, надо приложить еще больше усилий, чтобы достигнуть желаемого.
– Конечно, педагоги должны вложить в ребенка знания. Но еще важнее научить его перебарывать трудности, преодолевать препятствия, достойно воспринимать и сложные ситуации, и успехи. Важно вырастить хорошего человека! Он же будет жить не в колбе, а в обществе, поэтому он должен уметь общаться, дружить, прощать, сказать правду и, главное, не быть равнодушным! Может что-то получаться лучше, что-то хуже, но если дети не будут равнодушно к этому относиться, то они смогут добиться того, чего они хотят, – говорит собеседник.
Главное – микроклимат
Кстати, по мнению Александра Афонина, важный секрет успеха и ребят, и учителей – это микроклимат в коллективе. Когда в школе спокойная обстановка, педагог идет на урок воодушевленный, не нервничает и не боится каких-то выговоров от руководства, то дети это чувствуют – не стесняются отвечать, ошибаться. И результаты в таких коллективах бывают очень хорошие.
– У нас в школе было именно так. Даже сейчас, когда я встречаю своих бывших коллег, учеников, родителей, мы разговариваем, вспоминаем былое, как родные, – улыбается Александр Семенович.
Ребенок имеет право на свое мнение
Несмотря на то, что педагог большую часть профессиональной жизни проработал на руководящих должностях, он всегда был вместе с ребятами.
– Я преподавал историю, но, если честно, больше мне нравится обществознание. Этот предмет изучают в старших классах. И с ребятами тут уже возможно побеседовать на равных, как со взрослыми людьми – обсудить экономику, философию, культуру. Можно их задеть за живое, чтобы они раскрылись, и высказали свои мысли, – рассказывает педагог. – Я всегда говорил ребятам, что каждый из них имеет право на собственное мнение. Но надо уметь доказать свою позицию, объяснить почему ты считаешь так, а не иначе. Это и есть нормальный диалог. А учитель в данной ситуации может ведь и направить мысль подростка в нужное русло, если он вдруг ошибается в каком-то принципиальном моменте.
Платить за обучение – неправильно
Александр Афонин поделился своим мнением и насчет современных «форм обучения».
– В последнее время стало очень модно нанимать репетиторов, то есть получать знания за деньги. Я, в принципе, против такого формата! Можно, конечно, позаниматься с помощником, если ученик болел, пропустил уроки, что-то не смог понять самостоятельно. Но платить деньги за выполнение домашнего задания – это неправильно, - убежден педагог. - У нас в школе учился один парень, в итоге он поступил в Высшую школу экономики. И когда мы ему вручали медаль на выпускном вечере, я спросил: «А с кем ты занимался?» И он ответил: «Я учился сам. Сейчас у нас есть огромные возможности – в интернете можно найти всю необходимую информацию».
По мнению педагога – это еще один важный шаг к успешной жизни. Когда ребенок занимается самостоятельно, все усваивается намного лучше!
– Он должен сам интересоваться, уметь обучаться, искать информацию, использовать ее правильно. Ведь потом на работе никто не сядет с ним рядом и не будет все раскладывать по полочкам. Вот таких учеников я уважаю, тех, кто сам добивается успехов, старается, поступает в хороший вуз. У них, как правило, в жизни все складывается хорошо. Потому что у них уже в юности закладываются правильные навыки – заинтересованность, любознательность, желание достигать целей своим трудом, – говорит Александр Семенович.
Из отстающих – в медалисты
Был в профессиональной жизни директора и еще один показательный случай. Когда вера в ученика со стороны учителей и старания ребенка буквально сотворили невозможное.
– В 90-е годы классы делились на обычные, классы выравнивания и компенсирующие (детей распределяли по умственным способностям – прим.авт.). И у нас была одна девочка, которая в начальных классах обучалась в самом слабом – компенсирующем классе. А когда она перешла в старший блок, учительница заметила, что она очень старается, делает успехи и ей надо бы тянуться за сильными учениками. Тогда педагог подошла ко мне и предложила перевести ее в обычный класс, я пошел навстречу. И в итоге эта девочка окончила школу с серебряной медалью и поступила в Казанский федеральный университет на «физмат». Так что получается, если поверить в ученика, вовремя распознать его растущие способности, то результат может быть невероятный, – говорит Александр Семенович.
Педагог твердо убежден, что если родители и школа будут «дудеть в одну дуду», то все в поведении и обучении ребенка можно поправить и добиться прекрасных результатов. Если же педагоги будут говорить одно, а родители другое, еще и критиковать учителей при ребенке, то ничего хорошего ждать не стоит.
– Большая ошибка сегодняшних мам и пап, что они зачастую не идут на разговор с учителем, а пытаются собственными усилиями или группами родителей решать проблемы. Так вот это неправильно! Надо вести со школой диалог. Ребенок не будет уважать учителя и прислушиваться к нему, если родители сами не признают его авторитет, – поясняет педагог.
Не обязательно, чтобы получались шедевры
При этом Александр Афонин добавляет, что учитель и сам должен заслужить уважение ребят. Например, если педагог приходит на уроки неряшливый или употребляет в разговоре неприглядные слова, унижает детей, то, конечно, ни о каком уважении, дружбе речи быть не может. Учителю надо быть и психологом, и дипломатом, и артистом!
Что касается великой тяги сегодняшних родителей к обучению совсем маленьких детей всем мыслимым и немыслимым наукам, то, по мнению Александра Семеновича, у малыша все-таки должно быть детство.
– Когда ребенок приходит в школу подготовленный – это прекрасно. Но все хорошо в меру! Малыш должен бегать, прыгать, ходить на прогулки, в музеи, смотреть спектакли, играть во дворе со сверстниками. То есть перво-наперво он должен научиться общаться, познать окружающий мир. Также у ребенка обязательно надо развивать моторику. Дети должны рисовать, лепить, мастерить что-то своими руками. И совсем не обязательно, чтобы это были шедевры! – говорит Александр Семенович. – Нельзя на маленького ребенка с неустоявшейся психикой нагружать огромную глыбу занятий. Он просто может не справиться, в какой-то момент откажется от всех кружков, и учеба не будет ему в радость. Всему свое время!
В «нежном» возрасте, по мнению педагога, малышу важно быть с мамой и папой. Ни в коем случае нельзя оставлять маленького ребенка наедине с самим собой. Надо читать сказки, обсуждать вместе прочитанное, разговаривать о мечтах, ходить с семьей на природу – это самое лучшее, что есть в жизни!
– Собрались всей семьей в выходные – погуляли в парке, в лесу, подзарядились энергией на всю неделю. А не так, что все разъехались по своим делам, а дети сидят все выходные в телефоне. Я считаю, что смартфоны – это бич нашего времени. Но в то же время ребенок должен идти в ногу со временем. Нельзя совсем оставлять его без гаджетов, потому что среди других ребят он будет чувствовать себя ущемленным. А еще я склоняюсь к мысли, что интернет – это великое благо. Надо только использовать его для правильных целей, – говорит собеседник.
Кадетское движение
Большим вкладом Александра Семеновича в образовательную систему Волжска стало создание кадетских классов.
– Я организовал кадетство в нашей школе №2 лет 10 тому назад. У меня вообще была мечта открыть кадетскую школу в Волжске, но наш город маленький, и поэтому набрать столько кадетов было нереально. Однако такие классы существуют до сих пор, и наши ребята успешно поступают в военные училища других регионов – и в Санкт-Петербург, и в Казань, – рассказывает Александр Семенович.
Педагог считает, что кадетское движение – это самая лучшая модель воспитания, особенно в наше время. Во-первых, ребят дисциплинирует форма. Также они изучают дополнительные предметы – историю, военное дело, бальные танцы. А это очень красиво и эстетично.
Насыщенная событиями жизнь
Кстати, говоря о культурном направлении, то эту сторону воспитания Александр Афонин ценит не меньше, чем образовательную.
– Я в свое время выступал в драматическом театре, занимался бальными танцами, ездил в Йошкар-Олу на конкурсы, вел все демонстрации в Волжске. Я был очень активным человеком, таким остаюсь и сейчас, – смеется педагог.
Он считает, что у каждого учителя кроме школы должна быть еще и своя насыщенная событиями жизнь. Чтобы педагог мог рассказать детям о новинках во всех сферах, театре, путешествиях, кино, книгах, музеях. А еще Александр Семенович уверен, что каждому человеку обязательно нужно много читать, пока человек читает он живет. Например, у него дома большая библиотека – более двух тысяч книг.
Что касается педагогики и своей профессиональной жизни, то Александр Семенович говорит так:
– У меня даже тени сомнения не было в том, чтобы стать педагогом. Это мое призвание. Я решил еще в молодости, что искусство будет моим хобби, а по профессии я буду учитель. У меня все было распланировано с юности, и мой план сработал. В моей жизни нет ни одного года, который бы я прожил впустую.
Ранее "Марийская правда" сообщала, что Глава Марий Эл Юрий Зайцев поздравляет учителей республики с профессиональным праздником
