19 апреля 2018, четверг
Йошкар-Ола, +6o C
USD ЦБ РФ, 19/04 61,5539 , EUR ЦБ РФ, 19/04 76,0868

Коротко

Александр Кошкин: Моцарт в мобильнике
11.10.2017 10:35 784 0
Как сберечь  миллиарды рублей бюджетных средств?

Руками ешьте даже суп,
Но с музыкой — беда такая!
Чтоб вам не оторвало рук,
Не трожьте музыку руками.

Эти строки незабвенного Андрея Вознесенского вспомнились не случайно. Страну давно захлестнул мутный шквал масскультуры, которая не воспитывает в слушателях ни мысли, ни их души. Важнейшую роль в деле образования и воспитания играет телевидение. Однако эфир заполняют зачастую низкосортные сериалы, различные «фабрики и периоды», «Давай поженимся», эпатирующий А. Малахов, «Дом-2». Молодежь почти не читает книг, с самого детства у большинства любимым предметом становятся гаджеты. Теперь уже на канале OTP обсуждают проблемы безопасности интернета для детей. Из-за опасных «игр» в соцсетях происходит до 700 самоубийств подростков за год. Масскультура все упрощает, опошляет; благодаря и телевидению тоже современный молодой человек воспринимается иногда, как субъект с проводами в ушах и банкой пива. Сериал В. Гай Германики «Школа» несмотря на сильнейшую его критику, достаточно правдив и весьма полезен. Для молодежи нынче почти не существует понятий морали и нравственности. В стране процветает коррупция, причем, часто и в самых верхних эшелонах власти. Один политолог, профессор пишет, что коррупция в России сегодня - норма жизни, что власть имеет право быть коррумпированной уже потому, что она власть!

Как-то давно в программе «Ночной полет» на канале «Культура» ведущий Андрей Максимов задал своему гостю актеру Игорю Скляру вопрос о причинах столь сильного духовного опустошения нашего общества, на что получил короткий и емкий ответ - причина в жадности, чем поверг ведущего в недоумение. А по-моему Скляр прав, животное стремление человека к обогащению любым путем лишает его человеческого облика.

Музыкальные гении Бах, Моцарт, Чайковский вдруг стали авторами мелодий звонков мобильных телефонов. Они на слуху у миллионов, но большинство абонентов не представляет, кто их автор, что это за произведения, а зачастую классическая музыка в мобильниках искажена до неприличия.

Вспоминается выступление Александры Пахмутовой во время вручения ей Президентом России Государственной премии. Она говорила о важнейших проблемах культуры, в том числе о том, что телевидению надо повернуться лицом к подрастающему поколению. К чести ТВ, оно в последние годы стало показывать много интересного и передового в области культуры: проекты «Синяя птица, «Щелкунчик», а недавно даже мастер- классы выдающихся музыкальных педагогов, отбор Ю.Башметом юных музыкантов в свой молодежный симфонический оркестр. Эти телевизионные конкурсы мы смотрели всей школой. Такие трансляции - пример серьезного отношения к вопросам эстетического воспитания.

Стихи Ю Визбора «...а также в области балета мы впереди планеты всей...» не только шутливая песенка, но отражение истинного положения вещей в развитии мирового балета двадцатого века. То же можно было бы сказать и о нашем музыкальном искусстве, музыкальном образовании, равного которому не было ни по охвату населения, ни по качеству обучения. Пишу - не было, так как в последние десятилетия оно, как и вся наша культура, понесло значительный урон. Не только прославленные музыканты, исполнители, педагоги, но и совсем еще юные дарования стараются перебраться из России в другие страны, где они могут найти адекватное отношение к своему таланту со стороны общества, государства. Отток зачастую лучших представителей нашей интеллигенции не прекращается. Помнится, как Евгения Кисина собирались призвать на службу в Советскую армию. Из-за такого ляпа мир мог бы лишиться фортепианного гения. К сожалению, он теперь редко гастролирует в России.

К чему приводит нерачительное отношение к интеллектуальному богатству недавно напомнил президент Российского фонда культуры Никита Михалков на заседании Совета по вопросам интеллектуальной собственности при верхней палате Российского парламента. Лучшие умы, в том числе и лауреаты Нобелевской премии, покидают страну, так как у нас не создаются стимулы для их желания работать у себя дома

Работая директором сельской детской школы искусств более сорока лет, мне больно видеть, как по вине чиновников постепенно разрушается наше начальное художественное образование. Почему оно стало дополнительным и приравнено к кружкам кройки и шитья? Почему наши учителя не должны получать пенсию за выслугу лет, как получают все учителя?

Вопрос о «выживании» некоторых школ, в особенности в сельской местности, встает все более остро. Ведь уже не одно десятилетие в бюджете школ искусств отсутствует статья на приобретение музыкальных инструментов, мебели, звуковоспроизводящей аппаратуры и т.д. Музыкальные инструменты в большинстве школ изношены на 100%, нет статьи расходов и на капитальный ремонт. А ведь школы системы художественного образования занимаются не только подготовкой будущих абитуриентов для средних и высших учебных заведений искусства, но даже в большей степени воспитывают всесторонне развитую личность. Давно доказано, что личностные качества наиболее интенсивно проектируются у ребенка в процессе занятий по предметам эстетического цикла. Немаловажно и то, что ребенок, посещающий школу искусств, почти не подвержен дурному влиянию улицы.

Метко выразился министр культуры Республики Марий Эл Михаил Васютин: «Ребенок, держащий в одной руке скрипку, никогда не возьмет в другую руку камень». Действительно, занятость в двух школах и общение с прекрасным в ДШИ ни в коей мере не могут способствовать проявлению в ученике низменных инстинктов. Вспоминаю, как в 1980 году при открытии у нас в поселке первой в Марийской АССР школы-комплекса меня послали в командировку в Белгородскую область для изучения опыта работы таких школ. Тогда о школах-комплексах много писали, эксперимент педагога-новатора Михаила Петровича Щетинина был очень нужным и полезным. Я побывал и в Бессоновской и в Яснозоренской знаменитых школах. Под одной крышей с общеобразовательной работали отделения по многим видам искусств, спортивные школы, разные секции и кружки. Если ученик не хотел заниматься музыкой, он выбирал себе занятие по душе. Особое внимание там уделялось трудовому воспитанию, при всех школах были земельные участки, с/х техника.

Да и в нашем Руэме в те годы при общеобразовательной школе было подсобное хозяйство, трактор, грузовик, без учащихся школы не проходила ни одна уборочная страда в совхозе. Ученики полностью обеспечивали школьную столовую продовольствием, т.к. держали и свиней и кроликов, не говоря уж об овощах, фруктах и ягодах. По окончании школы юноши получали права на управление трактором. Теперь дети сидят часами перед дисплеем и портят себе не только зрение, но и мозги. А в школах на полном серьезе обсуждают вопрос - должны ли ученики сами делать уборку в классе?

Я не призываю возвращаться в прошлое, сам не приемлю левые партии. Но и в застойные годы было много полезного, передового особенно в образовании, этот опыт нужно использовать и при нынешнем строе.
На мой взгляд, тенденциозность и неповоротливость, какая-то творческая окаменелость Министерства образования уже нанесли серьезный удар по нашей неповторимой национальной системе художественного образования.

Не способствует поднятию уровня, а также и престижности эстетического воспитания в среде родителей, на мой взгляд, неразбериха в оплате за обучение в детских школах искусств. В СССР много десятилетий действовала отлаженная система оплаты за обучение детей в музыкальных и художественных школах. Ее размер определялся по специальной таблице и зависел от заработной платы родителей ученика. И это было очень справедливо, т.к. и дети из семей с невысоким доходом имели возможность обучаться музыке, изобразительному искусству, хореографии.

До сих пор помню, что если заработок отца и матери составлял в сумме более 400 рублей, то они платили за ребенка 23 ру*** в месяц, если 350 рублей, то 21 рубль в месяц и т.д. Это составляло около 6-7% от общего дохода семьи и это было немало. Кроме того, действовали скидки для многодетных семей, для одиноких матерей.

В начале 90-х годов эта система была порушена. Сейчас по закону об образовании у нас дополнительное образование, как и общее - бесплатное. Но спортивные школы, кружки кройки и шитья и раньше были бесплатными, а за обучение в школах искусств все приучены платить и продолжают платить, но как? Взносы за обучение оформляют как родительские пожертвования. У нас в сельской местности родители платят по 600-700 руб. в месяц, а в некоторых городах-миллионниках всего 200-300 руб, где-то есть и по 2000 руб, а есть, где не платят совсем. Кто и как оформляет эти деньги, тоже большой вопрос. Как будто в стране много лишних денег, никому до этого нет дела. А ДШИ такая ситуация даже очень устраивает, большие школы могут себе позволить приобрести дорогие импортные музыкальные инструменты.

Многие родители нынче могут без проблем платить и по 10000 руб. в месяц, только бы их чадо было занято полезным делом. Ведь музыкальное образование всегда было элитарным, оно не обязательно для всех. И такой беспредел тянется в России уже несколько лет, как будто у нас и не было кризиса, как будто бюджет от нефтяных денег все еще переполнен. В большинстве ДШИ уже введены платные образовательные услуги. Кто-то из детей попадает на бесплатные бюджетные места, а кто-то учится за деньги, и немалые. Тут также кроется много возможностей для злоупотреблений.

По-моему, необходимо поставить точку в этих анархистских деяниях. Новый министр образования О. Васильева уже показала, что она не боится ломать стереотипы, хоть и критики в ее адрес было уже немало. Должно ли быть художественное образование под крылом Министерства образования и науки и называться дополнительным или все таки начальное художественное образование ближе Минкульту? Доходит до такого, что в одной республике или области учителя ДШИ проходят аттестацию в Министерстве культуры, а в соседнем регионе в Министерстве образования, и требования у всех разные.

В стране более 5 тыс. детских школ искусств, в этих школах обучаются более 1,5 миллионов учащихся. И если в спортивной школе один педагог занимается с группой учеников, то в музыкальной школе педагог чаще занимается с одним учеником, а подчас с одним учеником, играющим на скрипке или на флейте занимаются два человека, педагог и концертмейстер. Поэтому-то музыкальное образование не только элитарное, но и дорогое. Оно не может быть дополнительным, а должно быть начальным профессиональным. Понимаю, что без внесения изменений в Закон об образовании здесь не обойтись, но это все равно будет сделано и чем раньше, тем лучше.

Я составил примерную таблицу для определения размера родительских взносов за обучение детей в детских школах искусств. Разброс этих взносов может быть от 1 тыс. руб. до 10 тыс. руб. в месяц, что позволит собирать по стране около 3-4 миллиардов рублей в месяц. «Лишние» 25- 30 млрд. за учебный год в бюджете Минкульта на развитие системы художественного образования детей, наверно, позволят некоторым школам наконец купить новое пианино, или перекрыть протекающую крышу, а главное – навести порядок в финансировании детских школ искусств России.

Александр Кошкин директор Руэмской детской школы искусств, заслуженный работник культуры РМЭ.
Автор статьи:
Дежурный колумнист

Архив материалов

Апрель 2018
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
           
19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30            

Новости компаний

Больше новостей