Я была студенткой третьего курса Новоторъяльского педучилища. Впереди - практика в школе. Меня направили в Оршинскую среднюю школу, где я должна три-четыре недели вести самостоятельно уроки в начальных классах.
Итак, третий класс. Первые два-три дня для меня - "пассивная" практика, уроки вела учительница Раиса Сергеевна Бастракова, а я наблюдала за организацией урока, объяснением материала, закреплением.
И вот мой первый урок русского языка. Тема - "Обозначение мягкости согласных в конце слова". Из педучилища приехал известный в учительских кругах педагог, завуч Сергей Александрович Куприянов.
Захожу в класс. Передо мной 20-25 застывших от любопытства ребятишек: "Как, мол, она, практикантка..." Дети военных лет. А на задних партах - учительница и главный "судья".
Организовала детей, объяснила разницу в произношении твердых и мягких согласных на конце: сон - день, пол - моль, мел - мель, выделяя на доске цветным мелком мягкие согласные. Стали тренироваться. Дети тянули руки и называли слова: соль, тень, пыль. Спрашиваю худенького, маленького мальчика, сидящего на первой парте и тянущего руку. А он громко выпалил: "Бл..."
Казалось, потолок обрушится от крика и хохота. Учительница уронила голову на руки, и плечи ее трясутся от смеха. Инспектор невозмутимо смотрел на меня, и в глазах его застыл немой вопрос: "Как-то она выкрутится?"
Вывел меня из минутного оцепенения другой выкрик: "Генка, это же матерное слово".
И вот тут меня озарило: "Дети, правильно Гена заметил в слове мягкую согласную, но правильно и Саша сказал, что это матерное слово. Такие слова можно услышать только от неграмотных, чаще пьяных людей". На лицах детей было такое удовлетворение, что никто не наказан, не унижен.
И вот разбор урока. Слышу: "Да, "мягко" сказано. Все моменты урока выдержаны, цель достигнута, воспитательный момент налицо. Молодец! Отлично!" У меня из глаз потекли слезы...
Сейчас мне 75 лет, 40 из которых связаны со школой.
С уважением
Галина Николаевна

Кугуелова.
(г.Йошкар-Ола).