На Всероссийском съезде дефектологов, который проходил дистанционно с участием специалистов со всей страны, дефектолог, заместитель директора по учебной работе, учитель обществознания Нартасской школы-интерната Гульнара Ахмадуллина награждена почётным знаком «За верность профессии».
- Инициатива награждения исходила от Министерства образования и науки Республики Марий Эл. Результаты нашей деятельности высоко оценили заместитель министра Александр Иванов, ведущий специалист Оксана Шустова и выдвинули мою кандидатуру на рассмотрение. В этой награде есть вклад директора школы-интерната а Алексея Черезова и всего педагогического коллектива, потому что на результативность работы в коррекционных учреждениях зависит от слаженной и грамотно организованной работы всех участников образовательного процесса, - рассказала Гульнара Сайфулловна.
Путь в педагогику через эксперимент
В Нартасской школе-интернате, где обучаются мальчики и девочки, имеющие интеллектуальные нарушения, педагог работает 25 лет. Это первое место её трудоустройства, но не единственное.
Проработав здесь два года, молодой специалист уезжает в родную деревню Тат-Китня, поближе к родителям, где устроилась в местную школу учителем начальных классов. Через пару лет Гульнара Сайфулловна пришла к выводу, что всё-таки в коррекционной школе работать интереснее, и вернулась в Нартасскую школу-интернат.
- Мой профессиональный путь был предопределен еще в школе. По окончании девяти классов Тат-Китнинской основной общеобразовательной школы я поступила в Мари-Турекскую среднюю и попала в экспериментальный класс – педагогический. Нас готовили к тому, что мы будем учителями. Начиная с 10 класса, мы изучали специализированные предметы. Сомнений в выборе профессионального пути не было, - рассказала Гульнара Ахмадуллина.
Курс на коррекционную педагогику
Молодой специалист после института и знать не знал, как работать с детьми, которые не имеют мотивацию на учёбу, специфически усваивают информацию, да еще и эмоционально не всегда устойчивы.
Первые годы все проблемы, задачи молодой учитель «нес» домой. Опыт разграничивать личное и рабочее пришёл со временем. Становление педагога-практика проходило под чутким наставлением коллег. Как вспоминает Гульнара Сайфулловна, «атмосфера в школе-интернате была тогда и сейчас остаётся уникальная». И её, по словам учителя, лишена традиционная школа. Здесь контакт учитель-ученик ближе, да и дети другие.- После окончания учебного заведения я хотела остаться как можно ближе к родному дому, к родителям. Свободные вакантные места в то время были в Нартасской школе-интернате. Выбор оказался случайным, я трудоустроилась туда. Мне надо было дополнительно получить образование, чтобы работать с данной категорией детей. Я отучилась дополнительно в Марийском институте образования по программе «Олигофренопедагогика», - отметила Гульнара Сайфулловна.
- Здесь больше простора для творчества и педагогической свободы. Мы не зажаты в рамки цензового образования. Наши дети не сдают ОГЭ и ЕГЭ, мы больше работаем над тем, чтобы ребёнок освоил, как можно больше жизненных компетенций, подготовить его к дальнейшей самостоятельной жизни. А дети, несмотря на свои особенности, очень благодарные. Известный философ Денни Дидро сказал: «Чудеса там, где в них верят, и чем больше верят, тем чаще они случаются». И в нашей школе-интернате мы ежедневно встречаемся с чудесами. Наши ученики очень хорошо умеют работать руками, например, мальчики на столярном деле делают деревянные кровати, шкафы, тумбочки, табуретки. Девочки на швейных машинах шьют на достаточно высоком уровне, выполняют достаточные сложные операции. Разные направления декоративно-прикладного творчества, участие в конкурсах смотрах и выставках дает возможность проявить свои таланты, - рассказал педагог.
Учить становится интереснее
Воспитанниками школы-интерната становятся ребята из всех уголков республики. По словам Гульнары Сайфулловны, детей с ярко выраженными эмоционально-волевыми нарушениями, с различными девиациями в поведении, детей-инвалидов с каждым годом не становится меньше. При этом в школу-интернат снизился набор. В этом году учатся только с 3 класса, 80 учеников (с 3 по 9 класс, в классе не более 12 человек).
Несмотря на то, что за последние десятилетия сократилось количество учеников, работы у педагогов не уменьшилось. Совершенствуются программы, в школу поступают интерактивные панели, оборудование для новых учебных мастерских.- Это связано с тем, что в школах разрешили реализовывать адаптированные общеобразовательные программы, часть детей, которые раньше обучались бы у нас, обучаются в общеобразовательных школах. К нам идут дети только с согласия родителей, это главное требование. У нас интернат, и ездить надо, многие не хотят расставаться с детьми, - отметила Гульнара Сайфулловна.
- Ближайшие планы – достойно завершить наше участие в Федеральном национальном проекте «Современная школа». С одной стороны, это большая ответственность, с другой – у нас появляются новые возможности для усовершенствования учебного процесса. Стало ещё интереснее работать. Лично я сейчас разрабатываю программу занятий по линии дефектологии - коррекционно-развивающие занятия, с учетом нового оборудования, которое поступило в школу. К тому же у педагогов школы накоплен большой опыт работы, попробую всё объединить и сделать акцент на научное обоснование нашей деятельности, - подытожила Гульнара Ахмадуллина.
Чему Вас учат Ваши ученики?
- Дети учат нас, взрослых, большому терпению, потому что без него не справиться. Мы двигаемся вперед очень маленькими шажками, и у учителя должно быть терпение – дождаться, когда ребенок выдаст нужный результат.
Успехам и победам мы с детьми радуемся вместе. Если в массовой школе учитель может быть учителем – новатором, вести свой предмет и в одиночку чего-то добиваться (быть лучшим математиком, физиком), то в нашем деле любая победа – это работа коллектива школы, родителей и самого ребёнка, - рассказала Гульнара Ахмадуллина.
Для справки
Символ любви к профессии и детям
Нагрудный знак «За верность профессии» - круглый медальон из серебристого металла в обрамлении пальмового венка. В нижней части венка расположены скрещенные по диагонали свиток и перо. Медальон имеет синюю кайму с рельефной надписью: "ЗА ВЕРНОСТЬ ПРОФЕССИИ". Начало и конец надписи разделены золотистой декоративной рельефной точкой. Поле медальона покрыто красной эмалью. В центре поля - золотистое изображение пеликана, кормящего своей кровью птенцов.
Дети, совершающие взрослые поступки, были и раньше, но сейчас, в том числе благодаря социальным сетям и проектам поддержки активных ребят, к ним приковано больше внимания. Подробнее о читайте далее по ссылке.
