С сегодняшнего дня Лицей Бауманский перешел на дистанционную форму обучения. На вопросы «Марийской правды» о нюансах перехода ответила заместитель генерального директора по учебно-воспитательной работе ГАОУ РМЭ "Лицей Бауманский" Светлана Охотникова.
-Какое техническое оснащение должно иметь образовательное учреждение, чтобы безболезненно перейти на «дистанционку»?
- Техническое оснащение определяется наличием в школе компьютеров, выхода в интернет, серверного оборудования. Но главное, это желание учителя совершенствоваться в новых технологиях обучения и менять подходы.
Я работала с 2012 года как тьютор, а позже как методист по технологиям обучения. Моя работа - в полях. Зная уровень и способности каждого педагога, моя главная задача в сжатые сроки сформировать не только технический навык пользования каким-то приложением или сервисом, но и предложить варианты внедрения в преподавание предмета в классе с использованием мобильного устройства.
-Как реагируют учителя? Всем ли удается подстроиться под прогресс?
- Все учителя разные. По возрасту, интересам, предметным областям, но нельзя сказать, что есть разница между молодыми и педагогами со стажем. И, поэтому, внедряя новые технологии потребность чаще не в частоте консультаций, а в "двигателе" технологий.
На 100% дистанционную форму мы выходим впервые, как и другие школы. Своим коллегам я бы порекомендовала решить только один вопрос - обратной связи. Сейчас много платформ обучения, видеоуроков, тестов и т.д., но учителю нужно выставить отметки за период. И важно чтобы ученик понимал, за что ставится отметка и понимал свои ошибки.
-Дистанционное обучение подразумевает, что у всех учеников есть интернет, а если его нет?
- Если нет интернета, то должен быть способ обратной связи. Организационно это может выглядеть по-разному: от почтовых пересылок за неделю, до выполнения большого объема заданий на весь период дистанта и зачетное мероприятие.
-Еще один вопрос, интересующий многих родителей - как происходит проверка домашних заданий?
-Мы у себя в Лицее используем модель чередования синхронных и асинхронных форм. Это означает, что ученик получает задание через электронную платформу. Там у нас созданы классы по предметам и учащиеся видят, что учитель подготовил по этой теме (план урока, результаты, которые необходимо получить). Это выглядит как курс с видеолекциями или видеороликами + тренировочное задание + контроль (чаще тест или письменное задание). Учащиеся выполняют такие «уроки» самостоятельно в сети. Тут возникает другой вопрос: как не потерять вовлечённость в процесс обучения? На этот счёт мы используем видеоконсультации в реальном времени, где учитель подключает весь класс и обсуждает вопросы данной темы. Если для усвоения материала дополнительно требуется домашнее задание, то оно прикрепляется к курсу с выставлением даты сдачи.
- Есть какие-то данные, как это влияет на успеваемость?
- Нет, пока точных данных нет, но мы замеряем эффективность, не только отслеживая качество выполнения заданий, но и планируем проводить опросы лояльности и выявлять «точки роста».
- Родители на удаленке, школьники на дистанционке. Может быть за этим будущее?
Напомним, Указом Главы Марий Эл с 21 марта по 12 апреля включительно приостанавливается посещение обучающимися учреждений общего образования, среднего профессионального образования, дополнительного образования, организаций, осуществляющих спортивную подготовку.-Не думаю, будущее не за машинным обучением полностью и целиком, а за осознанным и оптимальным сочетанием человеческих способностей и эмоций с возможностями электронных форм (как инструментов обучения). Я искренне убеждена, что навык жизни в социальной среде может человеку передать только человек.
Ранее "Марийская правда" писала о том, что Марий Эл вошла в число регионов полностью готовых к выполнению закона о школьном питании.
