Учиться на чужих ошибках, понимать скрытый смысл, что правильно, а что нет, помогает добрая сказка. Помните, как у Пушкина в «Сказке о Золотом петушке» – «Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок». Как сказки, прочитанные или услышанные в детстве, влияют на нас сегодня? Можно ли сказкой навредить и о каких тайных смыслах идет речь?
За ответами мы обратились к педагогу-психологу высшей квалификационной категории, почетному работнику общего образования России, заместителю директора по социально-психологическим вопросам, руководителю психологической службы средней общеобразовательной школы № 5 «Обыкновенное чудо» Йошкар-Олы, сказкотерапевту Галине Кислицыной.
– Галина Викторовна, почему читать сказки детям в детстве жизненно необходимо?
– В нашей школе мы проводим семинары для родителей и часто от них слышим, что им в детстве сказки не читали. Это большая беда. Сказка формирует фундамент жизненных ситуаций, которые обязательно встретятся человеку. Зачастую взрослые люди, которые не были с детства погружены в мир сказок, имеют суженный фокус восприятия действительности. Поэтому если ребенок просит рассказать ему сказку в детстве – это большая радость. Эта семья на правильном пути.
– Когда и при каких условиях к вам пришло понимание важности сказок?
– Для меня два важных человека, кто открыл сказку: это бабушка Ксения Ивановна, которая очень много нам рассказывала сказок и научила нас их сочинять. И это был мой детский опыт, тогда и сформировалась глубокая любовь к сказке. Позже судьба меня свела со вторым человеком, который погрузил меня в глубину сказок – это Татьяна Дмитриевна Зинкевич-Евстигнеева. На ее семинарах мы анализировали смысл сказок, знакомились с их глубинным сакральным уровнем. Взрослому человеку важно его понимать, а ребенку надо просто читать сказки. Потому что сказки – это кладезь воспитания, если правильно их использовать.
– О каких сказках идет речь? И подробнее расскажите о сакральном значении сказок.
– Есть, как мы их называем в школе, столбовые сказки, это «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба» и «Теремок». Были времена, когда люди интуитивно понимали колоссальное значение сказок. Более того, сказки изначально передавали мужчины, после с сакрально-глубинного они вышли на социальный уровень. И их стали рассказывать бабушки. Нашим прапрапрабабушкам и в голову не приходила мысль разъяснять, какой смысл заложен в той или иной сказке. Они знали, что сказки работают и в них есть шифровки. До наших дней сказки дошли с некоторым искажением, но они до сих пор играют ту же роль, что 100, 200 и 300 лет назад. А вот современным родителям уже нужно разъяснять, как сказки работают, какой тайный шифр в них заложен. Причем они понимают его, но ни в коем случае не анализируют эту глубину с ребенком лет до 10-12.
Например, разберем сказку «Курочка Ряба». Сначала она была просто «Ряба», Константин Ушинский ее пересказал, сделав более удобоваримой, чем русско-народная про Рябушку. Мы понимаем, какое милосердие она несет ребенку. Ее дитя и дед и баба били-били, да не разбили. Что делает курочка? Она на них не злится, не раздражается, понимает, что до золотого яйца дед и баба еще не доросли, поэтому утешает их, обещая снести простое яйцо. Нашим современным детям, когда они живут в потребительском мире, очень важно до трех лет закладывать азы милосердия. Да, мир непростой, да, много неразумных действий в нем. Если с чем-то твоим поступают неразумно, не гневись, прояви милосердие к этим людям.
Яйцо – это дар жизни. И даже золотое в сказке – живое. Факт стремления скорее его разбить по привычке учит наших детей, встретившись с чем-то новым, не торопиться принимать привычные методы взаимодействия. А изучить, посмотреть, что стоит за этим новым событием, явлением или предметом.
И еще один пласт – урок осмысленно относиться к своим желаниям. Всегда найдутся силы, которые наше желание исполнят. Вот и в сказке, мышка бежала, хвостиком махнула, яйцо упало и разбилось. Мышка здесь – это представитель инфернальных темных сил, которые не будут хранить дары жизни. Сказка «Курочка Ряба» - это профилактика того, с чем наши дети встречаются сейчас, когда в кино, магазинах стало слишком много разрушающих психику образов.
– Галина Викторовна, а как взрослеющих детей может защищать сказка, прочитанная в детстве?
– После детства – отрочество, дальше взрослая жизнь. Для взрослых детей есть сказки? И что делать, если в детстве ты оказался в числе тех, кому базовые сказки не читали?– Уповать на то, что сказка нейтрализует все, я бы, как человек глубоко их изучающий, не стала. Но если ребенку читать сказки, не анализируя с раннего детства, позже он будет более защищен. Почему дети много раз просят прочитать одну и ту же сказку? Потому что в сказке очень много шифровок. Это как слоеный пирог. Ребенок слушает сказку, его подсознание и надсознание воспринимают. Поэтому рассказывайте сказку столько раз, сколько ребенок просит. И не раздражайтесь, иначе это тупик. Очень легко читать детям сказки. Самое главное, чтобы была система, чтобы было понимание значения этих сказок, а дальше все сложится. Благодаря сказкам, у человека развивается панорамное мышление. У нас в жизни столько сейчас социальных испытаний: пандемия, военная операция, и у многих людей, к сожалению, сужается фокус видения того, что происходит вокруг. Расфокусироваться, выйти из центра эмоционального напряжения помогает сказка. И в этом ее главное предназначение.
– Пока ваш ребенок слушает сказки – рассказывайте их. Сейчас стали популярны авторские сказки. К ним я рекомендую относиться осторожно. Я очень рада, что сошел на нет проект, который существовал в одном из регионов нашей страны, где авторы сочиняли сказки для детей, основываясь на анкетных данных ребенка. Когда я прочитала эти сказки, то ужаснулась. Подобные проекты могут делать только сказкотерапевты. В противном случае ребенку можно нанести серьезный вред. Есть проверенные веками народные сказки, читай не перечитай. Не нужно забывать про этнические сказки. Время, в котором мы живем, время национализма, с помощью этнических сказок можно проводить очень хорошую коррекционную работу, чтобы национализма стало меньше в нашей социальной среде.
Далее для детей от 3 до 10 лет очень хорошо сочинять психокоррекционные сказки. Они направлены на коррекцию поведенческого проявления, которое нежелательно углублять. Здесь уже сами родители могут сочинять сказку и помогать себе и ребенку. Но только после консультации у специалиста. Тем, кто вырос без сказки, советую читать их сейчас с раскодировкой, расшифровкой. Главное, делать это системно. И сказка может помочь тем, кто сегодня одинок и кому не с кем поговорить. Самая большая опасность современного мира заключается в том, что люди стали замыкаться, тихо вести беседу с самим собой. А это – психиатрия. Если не с кем поговорить, читайте русские народные и этнические сказки. Они помогут.
В Министерстве образования республики состоялась встреча с сильнейшими учителями России, которые живут и работают в Марий Эл. Подробнее о встрече читайте далее по ссылке.
