Встреча была посвящена теме дистанционного обучения в условиях сложной эпидемиологической ситуации. Организаторами выступили Министерство образования и науки Республики и Марийский государственный университет.
В «Точку кипения – Йошкар-Ола» приехала министр образования региона Наталья Адамова, ректор МарГУ Михаил Швецов, руководитель Центра методической поддержки и сопровождения дистанционного обучения в школах Елена Кондратенко. Разговор шёл о первых итогах работы Центра поддержки и обучения педагогов и работы на университетской платформе Moodle.
На сегодняшний день 7 школ республики включились в работу Центра. На университетской платформе Moodle сейчас работают 85 учителей, подключено 235 учеников, создано 38 электронных курсов, проведено 131 занятие.
- Мы рассматриваем этот проект как вспомогательную систему, которая позволит обеспечить более качественное образование и использовать возможности мировых образовательных систем, отметила Наталья Адамова.Круглый стол проходил для большей части участников – дистанционно. Учителя и директора школ на связь с гостями «Точки кипения – Йошкар-Ола» вышли через программу Zoom. Все участники встречи слышали друг друга и могли обмениваться мнениями.
Первые отзывы
Среди плюсов работы на платформе Moodle учителя называли возможность конструировать уроки, добавлять образовательный контент, возможность поэтапного изучения учениками теоретических материалов с применением контрольных вопросов по теме, разработка тестовых заданий с автоматической оценкой результатов. Учитель истории и обществознания Лицея им. М.В. Ломоносова, Эльвира Тихонова, отметила ещё и функцию «глоссарий». Онлайн база терминов по предмету создаётся педагогом и силами выпускников, она круглосуточно доступна в личном кабинете школьников и учителя.Цифровой волонтёр от МарГУ Анастасия Князева участникам круглого стола ещё раз напомнила о возможностях интерфейса программы. Отметив при этом, что контролировать образовательный процесс теперь стало ещё проще. Помимо педагогов, учеников, просматривать оценки, комментарии и объем выполненных заданий, теперь могут и родители школьников. Достаточно иметь доступ к личному кабинету своего ребёнка.
Директор 20 школы Йошкар-Олы Любовь Ралко, отметила, что не с 11 класса, а хорошо бы к этой системе подключать десятиклассников, потому что у них есть перспектива работать ещё в следующем году на данной платформе. А также учителя говорили о том, что мало времени для изучения всех возможностей платформы. Работу эту они готовы продолжать и в следующем году.
- Очень радует энтузиазм, с которым учителя рассказывали об изучение платформы, несмотря на все трудности. Для меня, как для педагога, работа на базе платформы университета - это возможность создания богатой методической копилки, которую в дальнейшем можно изменять, дополнять и работать с этим материалом, - отметила министр Наталья Адамова.
Дистанционка – вспомогательный инструмент
Несколько раз в ходе встречи эксперты говорили и о том, что данная форма обучения – мера вынужденная. Но весь приобретённый опыт следует использовать и дальше. Министр образования и науки республики Наталья Адамова отметила, что применять дистанционное обучение можно и для организации индивидуального обучения ребят, для дополнительной работы с одарёнными детьми, а также для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, а также в тех случаях, когда у детей нет возможности посещать школу.- Идея запустить проект по созданию Центра поддержки и обучения педагогов своевременная. Она отработала очень хорошо. Вижу большую перспективу проекта, - отметила на встрече Наталья Адамова.
- Мы обязуемся этот проект поддерживать и дальше. Предлагаем сделать «дорожную карту» по вовлечению школ региона. Мы готовы предоставить наши серверные мощности. Это всё на безвозмездной основе. Мы готовы обучить педагогов, предоставлять цифровых волонтёров для помощи в обучении, создать учебные записи по каждому школьнику, учителю. Систему поддержки школ, совместно с педагогическим институтом и министерством образования республики мы разработаем, - рассказал ректор МарГУ Михаил Швецов.
Наталья Адамова идею с созданием «дорожной карты» поддержала. Равно как и идею создания методического объединения, куда могут войти специалисты университета, пединститута, института образования и регионального министерства образования. Помимо обучения педагогов региона системе удалённого преподавания на встрече в «Точке кипения – Йошкар-Ола» прозвучала и возможность силами методического объединения разработать контрольно-измерительные материалы. Это станет большой помощью для педагогов, считают эксперты.
Сегодня в условиях дистанционного обучения учителя используют либо готовые задания, доступные в сети, либо самостоятельно разрабатывают тесты, позволяющие проверить уровень знаний учеников.
Напомним, на сегодняшний день дистанционное обучение на платформе Moodle МарГУ осуществляют 7 школ республики: Гимназия им. Сергия Радонежского, Лицей им. М.В. Ломоносова, Средняя общеобразовательная школа им. В.С. Архипова г. Йошкар-Олы, Средняя общеобразовательная школа № 20, Коркатовский лицей, Лицей-интернат п.Ургакш, Сернурская средняя общеобразовательная школа №1. Проект открыт для всех школ Марий Эл.
Напомним, ранее в "Марийской правде" мы сообщали о том, что студенты МарГУ получили 1,5 миллиона рублей на поддержку своих проектов.
