«Школа для всех» – это не просто одна из задач общественной организации «Ребенок с будущим» из Волжска, но и название большого социального проекта НКО, благодаря которому в городе на базе школы №1 с сентября начал работать ресурсный класс для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
В этом году проект «Школа для всех» стал победителем грантового конкурса от благотворительного фонда «Абсолют – помощь», и для его реализации НКО «Ребенок с будущим» получила около трех миллионов рублей.
Что такое ресурсный класс
Ресурсные классы создаются, чтобы подготовить детей с РАС к обучению в обычных школьных коллективах. Так как ребенку с аутизмом в силу особенностей развития сложно привыкнуть к новой среде, сначала он проходит адаптацию в специальной ресурсной зоне. Дети здесь получают индивидуальную помощь педагогов, тьюторов, обучаются по адаптивным и образовательным программам. Но одновременно и готовятся к тому, чтобы выйти в обычный класс.
Данная модель одобрена Министерством образования РФ и активно внедряется в российские школы. Начальное звено для ресурсных классов рассчитано на 5 лет. В Марий Эл такие работают в Йошкар-Оле и Волжске.– Здесь ребенку спокойнее и комфортнее, здесь малое количество людей. Если он устает на уроке, он может выйти в сенсорную зону отдохнуть. Здесь легче проводить корректирующую терапию, – поясняет руководитель НКО «Ребенок с будущим» Александра Алексеева.
Впервые ресурсный класс появился в Волжске в 2016 году на базе школы №12. Он создан также в рамках грантовых конкурсов, а сейчас работает на средства НКО «Ребенок с будущим». Видя опыт его работы, многие семьи, воспитывающие детей с РАС, также захотели отдать ребенка в школу, и с каждым годом спрос на обучение только растет.
Новый класс в Волжске
Так, силами НКО «Ребенок с будущим» в Волжске появился еще один ресурсный класс на базе школы №1, а средства на его создание были найдены благодаря победе в конкурсе от благотворительного фонда «Абсолют – помощь».
В классе обучаются шесть детей в возрасте от семи до девяти лет с расстройствами аутистического спектра. 1 сентября ребята из 1 "Б" впервые сели за школьные парты.– На выделенные фондом средства в класс было закуплено необходимое оборудование, принадлежности. В рамках проекта для команды предусмотрено хорошее обучение. Ранее мы реализовывали еще несколько социальных проектов для детей с РАС младшего возраста, поэтому до начала проекта у нас имелась неплохая материально-техническая база: это и оборудование, и дидактический материал. Также летом мы провели акцию «Сильные люди», собранные средства также вложили в ремонт класса и закупили бытовую технику для проведения факультативных занятий, – рассказывает Александра Алексеева.
С ними работает команда педагогов и тьюторов, прошедших специальное обучение и постоянно совершенствующих знания и навыки. В ресурсном классе дети проходят адаптацию к новой среде и в то же время получают образование.
Сейчас у ребят проходит период адаптации. Для каждого ребенка в соответствии с образовательными стандартами разработаны индивидуальные программы обучения. Предметы – почти такие же, как у всех первоклассников: русский язык, математика, окружающий, мир, чтение. Только задания адаптированы под ребят с особенностями.– Сейчас в обществе принято «романтизировать» людей с аутизмом, придумывать для них красивые названия: дети дождя, например. Но многие забывают, как тяжело родителям воспитывать этого ребенка. Какой это труд. И никто не задумывается, как сложно самому ребенку с аутизмом войти в общество, принять все его вызовы, научиться общаться. Для нормотипичных (обычных – прим.ред.) детей 1 класс является настоящим испытанием. Для ребенка с аутизмом – это еще больший стресс, поэтому сначала они проходят адаптацию, – рассказывает руководитель НКО «Ребенок с будущим» Александра Алексеева.
Команда проекта
Образовательную часть разрабатывает педагог-дефектолог, затем свои пункты вносят супервизор и куратор класса для коррекции поведения детей и успешного прохождения периода адаптации.
Кроме этого, работа класса ведется под наблюдением куратора, который на основании рекомендаций супервизора вносит коррективы в общую работу. Куратором является специалист из Волжска Ангелина Сизова, которая также много лет работает с детьми с РАС. Специалист прошла серьезное обучение, одно из них проходило на базе Российско-израильского центра "Аутизм и АВА терапия".– Много лет супервизором наших проектов является один из лучших в России поведенческих аналитиков Жанна Бекеева из Москвы уровня ВСаВА, самого высокого из всех существующих. Специалистов по коррекции поведения в стране можно пересчитать на пальцах рук. Российские вузы, к сожалению, пока таких не готовят, поэтому люди проходят обучение за рубежом. Жанна Бекеева всегда находится на связи с нашей командой, периодически бывает у нас для проведения диагностики детей. Ведется индивидуальная работа с каждым ребенком. С учетом рекомендаций супервизора и строится весь процесс, – рассказывает Александра Борисовна.
Екатерина Галимова в качестве педагога-дефектолога ресурсного класса работает первый год. До этого специалист более пяти лет работала тьютором в первом ресурсном классе в школе №12. По образованию Екатерина педагог-психолог. Она постоянно повышает свою квалификацию, особенно по направлению работы с детьми с РАС.
– Сначала меня пригласили в качестве тьютора в первый ресурсный класс. Тогда для меня все было ново. Затем я стала принимать участие в различных мероприятиях, которые проводили организации «Ребенок с будущим» из Волжска, «РАСкрась мир» из Йошкар-Олы. Там я получила опыт работы с детьми и более младшего возраста. Постепенно втянулась. Когда встал вопрос, кто будет работать педагогом в новом классе с детьми более младшего возраста, я сначала не рассматривала себя. Но потом подумала, что этим ребятам тоже нужно помочь развиваться, – рассказывает Екатерина.
Кто посещает ресурсный класс
По словам Александры Алексеевой, родители, желающие отправить своих детей на обучение в ресурсный класс, обратились сами. Некоторые из них посещали группу для детей с РАС в детском саду №23 Волжска. Она была открыта также в рамках проекта НКО «Ребенок с будущим» «Не РАСстраивайся – мы вместе», поддержанного Фондом президентских грантов и вошедшего в ТОП-100 лучших по России по оценке фонда.
Некоторые посещали реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья, еще один ребенок ходил в детский сад №13.
Перед школой ребята вместе с родителями прошли специальный интенсив по подготовке к началу учебного года, а 1 сентября малыши уже сели за парты. Каждый учебный день ребят начинается с зарядки для развития физических навыков и навыков имитации, когда ребенок повторяет за другим человеком – педагогом, что очень важно для детей с РАС. Затем согласно расписанию у первоклашек начинаются уроки.
Ученики 1 "Б" так же, как и все, ходят в школьную столовую, приняли участие в конкурсе осенних поделок. По словам педагога, у ребят за время обучения уже появились прогрессивные изменения. У одной ученицы произошел скачок в речевом развитии. У другого мальчика стало меньше проявлений нежелательного поведения: он начал четко обозначать свое «не хочу», что тоже важно в развитии ребенка.– Ребята быстро его запомнили. В своей работе мы используем карточки с изображением действия или какого-то предмета. На мой взгляд, это очень эффективная технология, которая может применять как у детей с РАС, так и у нормотипичных ребят, – рассказывает Екатерина Галимова.
В выходные дни также для детей работают факультативные занятия по конструированию, развитию психологических и бытовых навыков.
Впереди учеников 1"Б" класса и их родителей ожидает еще много интересных мероприятий. Одно из них – выездной интенсив «Взрослеем», который состоится в летние каникулы.– У детей с аутизмом с самого раннего возраста важно развивать навыки самостоятельного обслуживания в быту, поэтому мы включили в проект подобные факультативы: закупили кухонную технику, гладильную доску, даже тазы для стирки, – поясняет Александра Борисовна.
Александра Алексеева, руководитель НКО «Ребенок с будущим» Волжска:
– Уникальность нашего проекта в том, что мы создаем условия для адаптации и развития детей с РАС, внедряем новейшие технологии обучения и коррекции поведения. На данный момент открытие ресурсных классов в России, как показывает практика, проходит только за счет средств некоммерческих организаций и благотворительных фондов. Но, даже судя по нашему городу, с каждым годом налаживается более качественное взаимодействие с органами власти. В сотрудничестве с отделом образования администрации Волжска у нас в городе работают два ресурсный класса, и я верю, что подобная работа обязательно продолжится. Также хочется поблагодарить всех, кто принял участие в акции “Сильные люди”, а также руководителя местного отделения “Единая Россия” Ксению Снегурову за помощь в установке входной двери.
Наталья Мишина, директор школы №1:
– Наша школа, действительно, разносторонняя. У нас работают как обычные классы, так и коррекционные, причем с упором на развитие трудовых навыков. Теперь появился ресурсный класс. То есть в школе учатся самые разные дети. Со своей стороны мы оказываем необходимую помощь для работы ресурсного класса. Был предоставлен кабинет нужной площади, педагог и тьюторы трудоустроены в наше образовательное учреждение.
Ранее "Марийская правда" сообщала, что в Волжске к лету 2022 года откроется новый бассейн.
