Без него невозможно жить наперекор судьбе - Нельзя просто сидеть, ничего не делая, надо бороться за себя, - уверена вчерашная выпускница Савинской школы-интерната для слепых и слабовидящих детей
Лариса Малышкина. Сегодня она - первокурсница факультета педагогики и психологии Марпединститута, причем с большими перспективами, считает декан факультета, доктор педагогических наук Наталья Морова.
Не ждать у моря погоды
“В раннем детстве считала себя обычным здоровым ребенком, - вспоминает сегодня девушка. - И когда сверстники спрашивали: “У тебя правда глаза не видят?”, ничего не могла понять - я же хорошо себя чувствую”. Позже пришло осознание, но для нее оно не стало катастрофой. Возможно, потому что рядом были понимающие мама, родные. И сама Лариса ни тогда, ни сейчас не хочет никого волновать своими проблемами: “Понимаю, что маме и так уже больно”.
Первый класс девочка закончила в обычной средней школе родного поселка Красный Яр, что в Звениговском районе. А затем, из-за окончательной потери зрения, оказалась в специализированной, в Савино. Какие перспективы у ее выпускников, догадаться нетрудно. После получения среднего образования для большинства остается только один удел - стать домоседом. Так считают и сами инвалиды, и люди зрячие. Но как же мы все ошибаемся.
Небольшого роста, хрупкая миловидная девушка в затемненных очках - тому яркий пример. Конечно, и она не сразу поняла свои возможности и желания. Осознание приходило постепенно, буквально с малого: убраться в доме, помочь собрать картошку, научиться вязать. Но только не сидеть на месте!
В шестом классе к Ларисе пришло открытие, оказывается, можно, не видя человека, понять его, оценить поступки, поведение. Тогда-то она и решила стать психологом, чтобы помогать другим.
И внимание лечит
Знаю, многие люди с ограниченными возможностями здоровья не любят и боятся, когда их называют инвалидами. В нашем обществе это слово непременно связывают с человеком немощным, беспомощным, сидящим на шее у государства. Но сколько раз приходилось наблюдать, чем увереннее и успешнее инвалид (независимо от возраста), тем он меньше обращает внимания на формулировку, поскольку она лишь характеризует его физические возможности, но не умственные.
Вот и другая студентка профессора Натальи Моровой и тоже с группой инвалидности - второкурсница Ольга Большакова, категорична: “Существует множество вариантов, где человек может проявить и найти себя!”
Хотя в свое время и она столкнулась с непониманием и равнодушием окружащих. “Училась в обычной средней школе, но со своим классом практически не общалась. Одноклассники сразу восприняли меня как “нечто”, чуждое им, - вспоминает Оля. - А у меня и так хватало общения”.
Восьмилетним ребенком родители привели дочь в общественную организацию - детский орден “Милосердия”, научным и региональным руководителем которого является профессор Наталья Морова. Здесь у нее появились настоящие друзья и добрые знакомые. Из маленькой воспитанницы она доросла до помощника вожатого и тогда почувствовала, что может помогать другим, таким же, как она когда-то, детям, замкнутым от осознания своей физической неполноценности, вынужденным большую часть времени проводить в четырех домашних стенах. “Они никогда ничего сами не попросят, поэтому им нужно особое внимание. Это очень важно”, - уверена будущий дефектолог.
Нам по пути
- Видите, какие они: на них только дышать! - с гордостью восклицает декан факультета педагогики и психологии пединститута Наталья Морова. Глядя на ее блестящие глаза, заразительную улыбку, обращенные к студенткам, невольно проникаешься оптимизмом и заряжаешься энергией. И лишь потом задаешься вопросом: а сколько же сил пришлось приложить, чтобы эти девочки не остались за бортом, а смогли получить достойное образование и профессию?
Отвечая на этот вопрос, Наталья Сергеевна становится серьезной, потому что проблема - из трудных. Ведь вопрос приема почти каждого такого абитуриента (а их на факультете более 20 человек) надо решать индивидуально, обращаясь в различные инстанции вплоть до Министерства образования России. Например, для Ларисы Малышкиной - создать специальную приемную комиссию для приема экзаменов по старой системе.
В свое время особое разрешение на сдачу ЕГЭ получила и нынешняя третьекурсница Татьяна Шипунова, все десять лет до этого обучавшаяся на дому. Сегодня она - одна из активных участников педотряда факультета, уже дважды признанного лучшим в России. Причем студенты в нем работают не от практики к практике, а круглогодично. Вот и Татьяна не пропустила еще ни одной лагерной смены в “Лесной сказке”, куда дети-инвалиды со всей страны приезжают трижды за учебный год. И пусть ее педагогический стаж еще только начинается, но она усвоила главное: важно понять и почувствовать ребенка, относиться к каждому с добротой и вниманием.
Неравный старт
О проблемах инвалидов в последнее время говорят чаще, но зачастую они сводятся только к льготному обеспечению, медицинской реабилитации. И недостаточно о том, как помочь молодым людям с полноценным интеллектом состояться в жизни. “У них неравный старт, но большие возможности”, - уверена Наталья Сергеевна. Ей ли не знать! Достаточно сказать, что она первой в стране защитила докторскую диссертацию по проблемам инвалидов. Или упомянуть об участии Моровой в разработке российского закона о социальной защите инвалидов. И добавить, что студенты факультета педагогики и психологии востребованы все до единого, причем зачастую - по “спецзаказам” аж из Москвы.
В разговоре профессор не раз отмечала заслуги и понимание коллег, разделяющих ее мнение - дети-инвалиды могут и должны учиться в вузе, чтобы стать уникальными педагогами, психологами, дефектологами, специализирующимися на работе именно с детьми-инвалидами. Ведь лучше их никто не поймет обделенного природой ребенка. Впрочем, и пути в науку не заказаны.
...Главное - вовремя поддержать. Не случайно, узнав о нынешнем успешном поступлении в вуз Ларисы, будущие выпускники Савинского дома-интерната решили на следующий год всем классом прийти в пединститут.
НатальЯ КУЛИШОВА.
