Реструктуризация: не так страшен черт, как его малюют
Так получилось, что реструктуризацию системы образования в Советском районе начали проводить еще до того, как этот термин появился в обиходе. Жизнь заставила и здравый смысл. Первой в 2004 году “разжаловали” Кугенерскую школу, первое сентября она встретила в ранге начальной, а не основной. Латать эту ветхую “избушку на курьих ножках” не было никакого смысла, хотя начальную школу сохранили и сегодня 17 ребятишек постигают здесь азы грамотности. А ребят постарше начали возить на занятия в Ронгу - на первом полученном районом школьном автобусе. Вскоре популярность такого передвижения выросла неимоверно. Дело дошло до того, что интернат при школе пришлось закрыть - жить там стало некому, ученики из окрестных деревень предпочли ездить домой на автобусе. Позже новые автобусы получили Солнечная средняя школа для подвоза детей из поселка Голубого (там закрыли начальную школу) и Кельмаксолинская.
Как отметила начальник районного отдела образования Галина Соловьева, если учесть, что за шесть - семь лет численность учеников с девяти тысяч “усохла” до 3,5, то перемены были просто неизбежны. Основное рациональное зерно в реструктуризации, на мой взгляд, - максимально эффективное использование тех невеликих средств, что есть в системе образования. Реструктуризацию здесь проводили бережно, исходя из главной заповеди докторов - “не навреди”. И думали прежде всего не только об экономии средств, но и о повышении качества учебно-воспитательного процесса.
Действительно, какой смысл тратить деньги на школу-развалюшку, пусть даже и рядом с домом, если все предметы там объясняют “на пальцах”, год из года “штампуют” троечников, и чаще всего отсюда один путь - в ПУ. В Советском районе хорошие дороги, хватает типовых школ, не бог весть какие расстояния, и детей вполне можно подвозить, тем более что все рейсы сопровождают взрослые - социальные педагоги. А сами ребята путешествуют с огромным удовольствием. И папам - мамам не нужно беспокоиться за своих чад, не то что раньше, когда из того же поселка Голубого дети добирались до школы на попутном транспорте или пешком.
Своеобразный естественный отбор среди школ в последние годы идет уже, так сказать, явочным путем - дети и их родители нередко выбирают школу не возле дома, а ту, где дают качественное образование, где тепло, светло, есть компьютеры, Интернет. Поэтому многие сельские ребятишки “грызут гранит науки” в поселковых школах. Не случайно в интернате при школе № 1 проживают более 80 деревенских мальчишек и девчонок, в том числе из других районов. Многих здесь привлекают правовые классы, которые работают по договору со школой милиции, есть лицей-интернат в Ургакше, национальная школа с углубленным изучением марийского языка в Верх-Ушнуре. Профилизация - это тоже требование времени. А профильное обучение имеет смысл только в полноценной школе, где есть возможность создать в параллели хотя бы пару классов.
Программа “Школьный автобус” - всего лишь средство, техническое решение проблемы. Если для учеников это приятная забава, то для отдела образования - дополнительная головная боль. Где на небольшую зарплату найти трезвых водителей? Как обеспечить сохранность машин, просто определить их на “ночлег”, если типовые гаражи не рассчитаны на длину автобусов? Пришлось перестраивать. А морока с бензином! В Советском на заправку трех автобусов каждую неделю нужно 16 тысяч рублей, причем в бюджете деньги на эту статью почему-то вообще не заложили?! Вот и приходится начальнику отдела образования искать варианты, чтобы автобусы выходили в рейс вовремя и регулярно. Пока получается, например, в Ронгинской школе детей возят уже второй год, и не было ни одного срыва!
Вообще, если выбирать между подвозом и интернатом, то второе предпочтительнее - все-таки ребенок каждый день дома. На будущий год район сделал заявку еще на два автобуса - в Алексеевскую и Вятскую школы. Конечно, реструктуризация дается непросто. По словам Галины Соловьевой, в каждом конкретном случае они по нескольку раз проводят сходы, объясняют, убеждают. И родители чаще всего к переменам относятся с пониманием - они думают о будущем своих детей.
Сложнее с учителями, которые боятся потерять “кусок хлеба”. Впрочем, вопросы трудоустройства в условиях, когда ежегодно убывает по 400-500 учеников, выплывают сами по себе, независимо от реструктуризации. Пока эту проблему в районе удается разруливать практически без “крови”. Из 19 человек, чьи рабочие места нынче оказались под вопросом, 12 достигли пенсионного возраста и ушли на заслуженный отдых, остальных удалось трудоустроить.
Определенные меры по ре-структуризации в районе наметили и на будущий год, в частности, основной станет Оршинская средняя школа - учить здесь просто некого. И, как говорит начальник отдела образования, они приблизятся к оптимальной для района модели. В сельских школах уже достигнута нормативная наполняемость классов - 15 человек. В условиях подушевого финансирования содержать школы, в которых нет детей, просто невозможно. Деньги идут только за учениками, таковы правила игры, и хочешь - не хочешь их нужно принимать. С умом, разумеется.
Дмитрий Шахтарин.
(Советский р-н).
