Как пояснил директор школы №28 Сергей Нагорный, в классах по направлениям, начиная с пятого, их школьники учатся уже больше 10 лет. Первый выпуск пятиклашек был в 1999 году. Профилей несколько: физико-математический, биолого-химический, гуманитарный и, наконец, общеобразовательный - для тех, кто не определился с выбором или считает, что стандартной программы ему будет достаточно.
- Я бы даже сказал, вокруг этих классов излишний ажиотаж, - говорит Сергей Иванович. - Заявлений бывает гораздо больше, чем мест. Некоторые родители даже обижаются, что их ребенка не взяли, и переводят его в другую школу!..
Идея создания таких классов возникла, прежде всего, от стремления   поддержать способных ребят, объединив их по интересам и возможностям. По словам Сергея Нагорного, сразу после начальной школы адаптация проходит легче, да и те полгода, которые уходят у педагога на “выравнивание” детей по уровню знаний, не так ощутимы, как например, в 10-м классе. Все-таки за два года профильного обучения трудно достичь хороших результатов.
Кроме того, в школе считают: чем раньше ребенок определяется, тем меньше вероятность ошибки. Конечно, она существует, тем более что принять решение детям помогают родители. Но возможностей исправить ее (читай - перейти в другой класс) больше.
Конечно, выбор класса по направлению не означает, что дети будут заниматься исключительно математикой-физикой или химией-биологией. Школьной программы, обязательной для всех, никто не отменял. Понятно, что нагрузка в таком классе будет больше, чем в “традиционном” - не каждому ребенку по силам.
Но если уж школьник выбрал тот профиль, который действительно ему по душе, и упорно занимается, то результат не заставит себя ждать. Успехи в учебе нередко подкрепляются победами в олимпиадах разного уровня. Ну а самое главное - процент поступаемости в вузы выпускников классов по направлениям гораздо выше даже по сравнению с теми, кто учился в профильных классах два года. Это уже доказано цифрами.
Пример 28-й школы можно считать уникальным. Недаром в планах у Сергея Нагорного повысить статус школы до лицея, что на законных основаниях поможет сделать процесс обучения еще более избирательным, даст возможность увеличить количество учебных часов по профильным дисциплинам и как результат повысить уровень знаний учащихся по данным предметам.
Учитель математики Ирина Крайнова работает в профильных классах с 1993 года. У нее было уже четыре таких выпуска. С этого года она классный руководитель 5 “б” класса.
- Физико-математический профиль выбирают, как правило, очень сильные ребята, - говорит Ирина Геннадьевна. - Кроме того, многие родители стремятся, чтобы их дети изучали точные науки, поскольку считают, что потом у них будет больше шансов найти хорошо оплачиваемую работу.
Но одно дело - желание взрослых, а другое - учеба в таком классе. Часть детей “отсеивается”. Это естественный процесс. В то же время, в физмат переходят ученики из других классов, например, из гуманитарного, и даже из других школ. По собственному опыту знаю, что учителю в таких классах работать очень трудно. Зато какие потом результаты! Мы выигрываем практически все “математические бои”, дети успешно участвуют в разных олимпиадах и, наконец, поступают в вузы: как в московские-питерские, так и в наши, в которых также показывают себя с лучшей стороны.