Сегодня перед учителями ставится задача: не только уметь дать готовые знания, но и научить школьников их добывать самостоятельно. Педагоги с себя ответственность ни в коем случае не снимают, но и помощь родителей ребенку трудно переоценить, тем более, когда речь идет о младшеклассниках.
В первом классе первая четверть - адаптационная, когда дети только учатся быть учениками. У них всего три урока в день. Ни о каком домашнем задании здесь речь не идет. Учитель может только дать тренировочные упражнения: например, на развитие пальчиков или артикуляции. То есть те, которые помогут легче адаптироваться в школе. Но это - не домашние задания. Во второй четверти уже четыре урока, но домашних заданий по-прежнему нет. Их начинают давать только со второго полугодия.
В санитарных нормах и правилах четко прописано, сколько времени должно тратиться учениками на выполнение уроков. Итак,
1-й класс - не более 1 часа
2-й класс - не более 1,5 часов
3-4 классы - до 2 часов.
Учитель должен составлять задания так, чтобы на их выполнение тратилось не больше положенного времени. Но все дети разные: один за полчаса справится, а другой будет сидеть гораздо дольше. Поэтому мы всегда говорим родителям: "Вы должны помочь стать ребенку школьником, научить его правильно делать уроки". Что для этого нужно?
1. У школьника должно быть свое постоянное рабочее место. Уроки нужно делать не где придется, а за своим столом. Все учебные принадлежности на нем должны лежать так, чтобы вашему сыну или дочери было удобно заниматься. Приучите ребенка к порядку, к мысли, что каждая вещь должна "знать" свое место.
2. Научите младшеклассника организовывать свое время. Не допускайте, чтобы во время выполнения домашнего задания он отвлекался на посторонние вещи. Например, сделал одно, пошел посмотрел телевизор. Такого быть не должно. Оставьте все свои дела, сядьте рядом и тактично направляйте его: "Написал? Теперь давай почитаем". Можно даже поставить на стол часы, сказав: "Так, дорогой, на математику у нас должно уйти столько-то времени". Но это не значит, что нужно сидеть целый час, не вставая. Делайте небольшие перерывы, может быть, физкультминутки. Каждый ребенок индивидуален - в силу своих физиологических, психологических особенностей. И никто лучше самих родителей не знает, как усадить малыша за уроки, как заставить его заниматься.
3. Ни в коем случае нельзя усаживать ребенка за уроки сразу же после школы. В идеале, после уроков он должен отдохнуть: покушать и погулять. И только потом приниматься за домашнее задание. Для тех, кто учится в первую смену, оптимальное время для этого - 16 часов. Если ребенок занимается во вторую смену, то очень нежелательно делать уроки вечером. Утром встал, позавтракал, позанимался, погулял - и в школу. Понятно, что многие родители работают и жизнь нередко вносит свои коррективы.
4. Самое главное! Хвалите, поощряйте, не скупитесь на добрые слова для своего маленького ученика. Не "отбивайте" руки с первых же дней, не говорите: "У тебя ничего не получается, ты неряха!" и так далее. Требовательным быть нужно, но - без крика. Только доброжелательный тон, чтобы у ребенка не было негативных эмоций и такого же отношения к выполнению уроков, к школе вообще. Кроме того, "народная педагогика" гласит: не забывайте время от времени гладить младшеклассника по голове, обнимать его. Это дает ребенку ощущение защищенности.
5. Если что-то не получается. Ничего страшного, получится в следующий раз! Отмечу, что все задания обычно рассчитаны на среднего ученика. И учитель не должен давать то, что не было объяснено на уроке. Домашнее задание - это лишь закрепление пройденного. Возможно, ребенок что-то не услышал по невнимательности. А может, и учитель не смог донести знания до каждого ученика. Попробуйте сделать задание, не получается - школьник может спросить у товарищей в классе, подойти к учителю, попросить его объяснить еще раз.
6. До какого класса сидеть за уроками вместе с ребенком? До какого нужно именно вашему, опять же все очень индивидуально. Но не забывайте: период детства проходит очень быстро. Пользуйтесь моментом, когда вы еще можете вот так посидеть рядом с сыном или дочкой. Да и вашему ребенку никто, никакие тети-репетиторы, не заменят мамы и папы, их тепла.
В первом классе первая четверть - адаптационная, когда дети только учатся быть учениками. У них всего три урока в день. Ни о каком домашнем задании здесь речь не идет. Учитель может только дать тренировочные упражнения: например, на развитие пальчиков или артикуляции. То есть те, которые помогут легче адаптироваться в школе. Но это - не домашние задания. Во второй четверти уже четыре урока, но домашних заданий по-прежнему нет. Их начинают давать только со второго полугодия.
В санитарных нормах и правилах четко прописано, сколько времени должно тратиться учениками на выполнение уроков. Итак,
1-й класс - не более 1 часа
2-й класс - не более 1,5 часов
3-4 классы - до 2 часов.
Учитель должен составлять задания так, чтобы на их выполнение тратилось не больше положенного времени. Но все дети разные: один за полчаса справится, а другой будет сидеть гораздо дольше. Поэтому мы всегда говорим родителям: "Вы должны помочь стать ребенку школьником, научить его правильно делать уроки". Что для этого нужно?
1. У школьника должно быть свое постоянное рабочее место. Уроки нужно делать не где придется, а за своим столом. Все учебные принадлежности на нем должны лежать так, чтобы вашему сыну или дочери было удобно заниматься. Приучите ребенка к порядку, к мысли, что каждая вещь должна "знать" свое место.
2. Научите младшеклассника организовывать свое время. Не допускайте, чтобы во время выполнения домашнего задания он отвлекался на посторонние вещи. Например, сделал одно, пошел посмотрел телевизор. Такого быть не должно. Оставьте все свои дела, сядьте рядом и тактично направляйте его: "Написал? Теперь давай почитаем". Можно даже поставить на стол часы, сказав: "Так, дорогой, на математику у нас должно уйти столько-то времени". Но это не значит, что нужно сидеть целый час, не вставая. Делайте небольшие перерывы, может быть, физкультминутки. Каждый ребенок индивидуален - в силу своих физиологических, психологических особенностей. И никто лучше самих родителей не знает, как усадить малыша за уроки, как заставить его заниматься.
3. Ни в коем случае нельзя усаживать ребенка за уроки сразу же после школы. В идеале, после уроков он должен отдохнуть: покушать и погулять. И только потом приниматься за домашнее задание. Для тех, кто учится в первую смену, оптимальное время для этого - 16 часов. Если ребенок занимается во вторую смену, то очень нежелательно делать уроки вечером. Утром встал, позавтракал, позанимался, погулял - и в школу. Понятно, что многие родители работают и жизнь нередко вносит свои коррективы.
4. Самое главное! Хвалите, поощряйте, не скупитесь на добрые слова для своего маленького ученика. Не "отбивайте" руки с первых же дней, не говорите: "У тебя ничего не получается, ты неряха!" и так далее. Требовательным быть нужно, но - без крика. Только доброжелательный тон, чтобы у ребенка не было негативных эмоций и такого же отношения к выполнению уроков, к школе вообще. Кроме того, "народная педагогика" гласит: не забывайте время от времени гладить младшеклассника по голове, обнимать его. Это дает ребенку ощущение защищенности.
5. Если что-то не получается. Ничего страшного, получится в следующий раз! Отмечу, что все задания обычно рассчитаны на среднего ученика. И учитель не должен давать то, что не было объяснено на уроке. Домашнее задание - это лишь закрепление пройденного. Возможно, ребенок что-то не услышал по невнимательности. А может, и учитель не смог донести знания до каждого ученика. Попробуйте сделать задание, не получается - школьник может спросить у товарищей в классе, подойти к учителю, попросить его объяснить еще раз.
6. До какого класса сидеть за уроками вместе с ребенком? До какого нужно именно вашему, опять же все очень индивидуально. Но не забывайте: период детства проходит очень быстро. Пользуйтесь моментом, когда вы еще можете вот так посидеть рядом с сыном или дочкой. Да и вашему ребенку никто, никакие тети-репетиторы, не заменят мамы и папы, их тепла.
