«Мастер своего дела», «педагог с большой буквы» - так в Куженерской основной школе Марий Эл коллеги отзываются об учительнице русского языка и литературы Наталии Подлипской.
Бывает же так - я пришел в Куженерскую основную школу на встречу с Наталией Подлипской, когда у нее как раз был день рождения. Столько поздравлений, цветов от коллег и учеников — каждый урок начинался с этого - поэтому сегодня я на положительной волне и, чтобы праздник был не только у меня, не стала задавать ребятишкам домашнее задание, - рассказывает Наталия Витальевна.
Книжки просто отбирали
Наверное, это редкий случай, но стать учителем маленькая Наташа твердо решила уже в первом классе — очень хотелось быть похожей на свою учительницу Алевтину Васильевну Комелину. Я уже тогда мечтала стоять у доски, писать мелом, объяснять, - вспоминает Наталия Витальевна. - В школе такой возможности не было, поэтому свои первые «уроки» я давала дома, посадив куклы в ряд.
Потом, конечно, появлялись и другие соблазны, чаша весов склонялась то в сторону профессии доктора, то бухгалтера, но к окончанию школы уже не было никаких сомнений: пединститут, отделение русского языка и литературы. Литературу очень любила, читала запоем, особенно книжки с тайной, с интригой, скажем, Дюма. В перемены, чтобы я немного побегала, подружки отбирали у меня очередной книжный томик. Кроме того, был прекрасный пример — наши языковеды Августа Степановна Пирогова и Алевтина Сергеевна Мокрецова, которые казались мне воплощением образа настоящего учителя.
Где родилась, там и пригодилась
В общем, стала Наталия, тогда еще Блинова, студенткой факультета филологии МГПИ и ни разу об этом не пожалела, очень нравились школьные практики, было большое желание побыстрее окончить вуз и пойти в школу. Первым местом работы стало сернурское село Казанское, где в совхозе уже трудился ее муж Алексей - свадьбу сыграли, когда девушка училась на пятом курсе. Правда, часов русского языка и литературы не было, пришлось пойти в продленку.
Она быстро поняла, что это не ее, стала искать работу по специальности и вот, счастливый случай, языковед был нужен в родной Куженерской школе. Встретили очень хорошо, опытные педагоги помогали во всем, нагрузка небольшая, что позволяло досконально «въезжать» в профессию. Понимающий муж взял на себя основную часть домашних забот, пока супруга на весь вечер уединялась с тетрадками и конспектами, он занимался детьми.
История повторяется
Кажется, давно ли это было, а ведь за плечами уже практически четверть века педагогического стажа. И сейчас уже Подлипская опекает молодого специалиста, свою бывшую ученицу, тоже языковеда Ирину Константинову, которая, как и она когда-то, выбирала профессию, ориентируясь на любимую учительницу русского языка и литературы.
-Педагог от Бога, и, самое главное, ее очень любят дети, — так отозвалась о своей коллеге директор школы Светлана Михайлова. - Языковедов у нас не хватает, нагрузка очень большая: 27-28часов в неделю, но на Наталию Витальевну всегда можно положиться. В ней органично уживаются два важных качества: ответственность и творческое начало - вы бы видели, какие красивые встречи выпускников она у нас проводила.
Поговорив с директором, отправляюсь в увешанный портретами классиков кабинет русского языка и литературы, благо уроки закончились и есть возможность порасспрашивать саму Наталию.
Найти «ключик» к ребенку
-Есть устойчивое мнение, что работать с детьми очень трудно, не случайно, едва ли не большинство выпускников педвузов шарахаются от школы как черт от ладана. А что вы думаете на этот счет?- устроившись за партой в первом ряду, интересуюсь я у собеседницы.
-Это действительно непросто, стажистам легче, выручает опыт, а вот молодым тяжело. По большому счету, чтобы работать в школе, нужно очень любить свою профессию и детей. Когда пять лет учишь ребенка, он для тебя становится родным. Еще нужно большое терпение - сколько трудных детей прошло через мои руки и к каждому стараешься найти свой «ключик». В качестве совета молодым педагогам могу сказать, что очень помогает откровенный разговор по душам с глазу на глаз.
Нечитающее поколение
-Есть мнение, что нынешнее поколение школьников это нечитающие дети?
-По большому счету это действительно так, охотно читают художественную литературу единицы. Но в этом и заключается профессионализм педагога, чтобы, вопреки тенденции, суметь увлечь, заинтересовать детей, даже в большом и не самом интересном романе найти изюминку, которая их «зацепит». Пробудить интерес к чтению того или иного произведения может и занимательная биография его автора.
-Есть много нареканий на содержание школьных программ.
-Мы пробовали разные программы и сейчас вернулись к Коровиной, она вполне сбалансированная, для среднего звена оптимальный вариант. Хотя, безусловно, хотелось бы видеть больше произведений о войне - дети их любят.
Любимая «литра»
Кстати, как показывают школьные опросы, русский язык и литература остаются одними из самых любимых детьми предметов. С языком, конечно, сложнее, это точная дисциплина с множеством строгих правил, которые нужно учить, а вот уроки «литры» можно превратить в настоящие театральные представления. Кстати говоря, творческого начала требуют новые федеральные образовательные стандарты. Любопытно, что первые годы проще работать с девчонками, они больше читают и усидчивее. Но со временем, когда отношение к учебе у пацанов становится более осознанным, они догоняют своих одноклассниц.
Страсти вокруг «пары»
Весьма непростая ситуация с отметками. Некоторым все пофиг, но большинство воспринимают их очень болезненно, бывает, получив двойку, плачут, в том числе и сильный пол. Многие подходят разбираться, просят дать возможность исправить. Очень любят проверять работы друг друга, это, кстати говоря, практикуется, причем, если в пятых-шестых классах оценки ученики ставят очень честно, то у старших ребят уже много субъективизма, чувствуется личная симпатия и антипатия. Приятелю такой «экзаменатор» отметку может завысить, «недруга» «зарезать».
Беспокоит педагога то обстоятельство, что уменьшается удельный вес одаренных ребятишек - дает себя знать многолетнее вымывание генофонда в сельской местности. Самородков гораздо меньше, чем раньше, чтобы «выковать» «звездочку», с ребенком приходится очень много работать. С введением ЕГЭ и ГИА в сложном положении оказались слабые дети, которым, что называется, «не дано», в вузы они все равно не пойдут, поэтому, считает Подлипская, разумно было бы освободить их от государственной итоговой аттестации, заменив ее внутренними школьными экзаменами.
Говорим правильно
Кстати, педагог он везде педагог, даже дома.
-Не могу удержаться, чтобы не поправить мужа или детей, если они неправильно говорят или пишут,- признается языковед. - Наверное, моим мужчинам это не очень нравится, но они терпят.
Кстати, одного из сыновей Наталия Витальевна пробовала «затащить» в педагоги, но ничего из этого не получилось. Видимо, пока не судьба родиться новой педагогической династии.