В неврологическом отделении Детской республиканской больницы  лечатся дети с судорожными состояниями (эпилепсия), задержкой психо-речевого развития, неврозами навязчивых движений, логоневрозами, синдромом расторможенности, умственной отсталостью, последствиями черепно-мозговой травмы и другими заболеваниями.
Отделение можно сравнить с большой семьей, ведь к нам попадают дети разного возраста, которых нужно сдружить и отвлечь от болезни. С первых минут стараемся создать для новичков комфортные условия, помня о том, что не нужно проявлять торопливость и резкость в движениях. Общий тон разговора, подход к больным детям, требования к ним должны быть одинаковыми у врачей, среднего медперсонала, воспитателя, других работников.
Зачем в больничном отделении воспитатель, и нужен ли он вообще? Еще как нужен!
Во-первых, нужно создать оптимальный физиологический  режим для больного ребенка с учетом возраста и индивидуальных способностей.
Во-вторых, позаботиться об оформлении интерьера, оснащении приемного покоя, палат, столовой, прогулочной площадки подходящим оборудованием.
В-третьих, психологически подготовить маленького пациента к операции или медицинским манипуляциям.
В-четвертых, с учетом состояния ребенка организовать совместно с медперсоналом разумный режим кормления, туалета, сна.
В-пятых, организовать досуг, утренники, дни рождения.
В-шестых, научить детей правильно умываться, чистить зубы, привить им другие необходимые навыки.
Успех воспитательной работы во многом зависит от того, удастся ли наладить сотрудничество с родителями. Большинство мам и пап понимают требования воспитателя и помогают во всем. Спокойные доверительные  отношения с ребенком и его мамой - залог успешного лечения.
Узнать, что беспокоит мам, успокоить встревоженных родителей, окружить заботой и вниманием их детей, проявить максимум выдержки, терпения, познакомить друг с другом родителей, находящихся с детьми в стационаре - задачи для воспитателя. Особенно важно рассказать мамам о детях, которые попали в больницу с тем же диагнозом и идут на поправку.
В наше отделение поступают иногда дети с трудным поведением, очень ранимые и неуравновешенные. И здоровые порой болезненно воспринимают неудачи, а представьте, как реагируют на все больные. Это надо учитывать, выбирая игры  и занятия, обращая внимание на то, что здесь как нигде требуется такой финал, где "побеждает дружба".
Практика показала, что дети, которые видят  во мне воспитателя, старшего друга, учителя, очень ценят  внимание к их интересам и увлечениям. Подростки любят, когда с ними беседуют. Ребята обмениваются информацией, мы вместе обсуждаем события их жизни, взаимоотношения с ровесниками, иногда разговариваем на сугубо личные темы.
В больничных условиях самое важное, конечно, лечение, но большинство детей не посещают детсад, многие обучаются на дому. Задача воспитателя - готовить их к школе, а школьников - учить.
Когда к нам попадают ребята  с неврологическими, двигательными, речевыми нарушениями и отклонениями в психическом развитии, требуется адаптировать детей в отделении, помочь им приобрести навыки самообслуживания, научить жить в детском коллективе.
В арсенале воспитателя есть игры, предметы, оборудование, которые помогают улучшить мелкую моторику детей, быстро сориентироваться в задании. В игровой комнате ребята лепят, рисуют, конструируют, выполняют аппликации, изготовляют поделки и композиции из различных материалов. Комната, по сути, превращается в кабинет детского творчества и эстетического воспитания. Занятия здесь проводятся индивидуально и группами. Каждое из них включает пальчиковую гимнастику - простые движения рук помогают снять умственную усталость, напряжение не только с самих рук, но и с губ, улучшают произношение звуков, развивают речь.
Понимаю, что для самого маленького пациента и его родителей нахождение ребенка в больнице - грустная страница жизни. Но медицинский персонал и воспитатели делают все возможное, чтобы это время оказалось для больных детей не потерянным, наоборот, мы стремимся  научить их каким-то новым навыкам, которые пригодятся им в дальнейшем.