Современная школа и дошкольные учреждения круто сместили акценты: они занялись расширением образовательного пространства в ущерб воспитанию и здоровью детей. В результате общество имеет больное молодое поколение.

В педагогической среде бытует мнение, что задача учителя - учить, а условия обучения - прерогатива государства в лице администрации учебного заведения, забота о здоровье учащихся - обязанность медучреждений. Это глубокое заблуждение.

Безусловно, создание благоприятного микроклимата, освещение, вентиляция, комплектация мебелью, оборудованием - задача государства. Но оно не имеет прямого отношения к организации учебного процесса с гигиенической точки зрения, к нормированию учебной нагрузки, профилактике нарушений зрения и осанки из-за “неправильной” мебели и оборудования, к развитию астеноневрозов из-за несоблюдения норм учебной нагрузки, режима дня.
Именно эти нарушения в первую очередь наблюдаются среди школьной патологии, и причина их в погрешностях организации учебного процесса. А это уже прерогатива учителя.

При низком уровне общественного здоровья необходимо развитие первичной профилактики, под которой Всемирная Организация Здравоохранения понимает “предупреждение факторов риска нарушения здоровья среди здорового населения”.

Основная роль в этом отводится не медикам, а именно педагогам, воспитателям. От их подготовленности в вопросах здоровья подрастающего поколения зависит, сохраняет ли, укрепляет ли здоровье ребенок в повседневной жизни, или утрачивает драгоценный дар природы. Врачи в этой ситуации могут выступать лишь консультантами, экспертами в пределах своей компетенции.

Задача общества не столько лечить, сколько учить человека быть здоровым и сохранять здоровье. Общество - это педагоги, психологи, медики - все, кто занимается “здоровьетворчеством”.

Доля ответственности медучреждений оценивается специалистами ВОЗ довольно низко - всего 10-15 %. Хотя человек тесно связывает свое состояние с уровнем развития медицины, потому что о здоровье чаще всего вспоминает, когда уже болен, и выздоровление связывает именно с медициной, не задумываясь о том, что врач занимается не охраной здоровья, а лечением болезней.

Именно нездоровый образ жизни - причина ухудшения общего здоровья граждан нашей страны: медико-демографических показателей, показателей заболеваемости и инвалидности, физического развития юных. Усилия медицины оказались тщетны, поскольку 50% здоровья обусловлено образом жизни. Влияние образа жизни на здоровье нации многократно возрастает, если учитывать, что здоровье последующего поколения в значительной степени зависит от родителей. По данным ученых, 20% здоровья зависит от наследственности.

Воспитание у каждого человека ответственности за собственное здоровье - вот что сегодня очень необходимо. Это, бесспорно, наша общая с педагогами задача.

Леонид Рыжков, врач высшей квалификационной категории, заслуженный врач РМЭ, заслуженный работник здравоохранения РФ.

Кстати:
- Самыми напряженными и опасными с точки зрения перегрузок педиатры считают 1-й, 5-й и 9-й классы. Первоклашке приходится привыкать к совершенно новым условиям, опасность 5-го класса в том, что дети вступают в переходный возраст, а 9-й класс - это своеобразные порог, за которым  начинается подготовка к экзаменам и поступлению в вуз.