Йошкаролинка Алла Чернова работает дефектологом 16 лет. Недавно она победила на городском этапе конкурса «Воспитатель года» и уже весной представит педагогические находки на республиканском уровне.
Подход – в любимом
Поступая в пединститут, Алла планировала связать жизнь с психологией. Декан Наталья Сергеевна Морова, разглядев в девушке потенциал и живой ум, предложила иной путь ‒ стать дефектологом. Эта профессия действительно оказалась для студентки интереснее, и уже на следующий после выпускного день она знала, в какой детский сад пойдет на работу.
‒ Собеседование на должность прошла в день защиты диплома, ‒ улыбается Алла Чернова. – В саду №38 я проработала два года ‒ после сокращения коррекционной группы меня перевели в Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Росток».
Она помнит, каким волнительным был первый рабочий день. Воспитатель наблюдала за поведением и речью малышей, присматривалась к действиям коллег. У каждого был свой «секретик». Алла нашла ключ к подопечным с помощью настольных игр.
‒ Известно, что дети любят гулять больше, чем заниматься. На этот случай у меня всегда есть убедительный аргумент ‒ ребята, зная, что в конце занятия их обязательно ждет что-то интересное, с удовольствием идут на урок, – говорит дефектолог.
Из последних маленьких интриг – игра с фонариками «Кто украл Новый год». Смысл – в поиске предмета, заданного на карточке, поле для игры подсвечивается на короткое время бумажным фонариком. В забаве «Любимая почта» используется почтовый ящик, который выдвигается и «выдает» письма с цифрами. Детям нужно посчитать, сколько предметов пришло, и забрать их себе.
Правильный формат
‒ Когда окружающие узнают, кем я работаю, часто смотрят непонимающими глазами. Провожу аналогию с логопедом, добавляя: «То же самое, только звуки детям не ставлю». Моя работа ‒ развитие внимания, памяти, моторные навыки, подготовка к школе, ‒ говорит Алла.
В группе Аллы 10 подопечных, и это в основном мальчики. По опыту прошлых лет: самые сложные случаи обычно связаны не с особенностями развития, а с воспитанием – избалованным детям сложнее объяснить, почему важно посещать уроки специалиста.
Вне работы Алла старается включать режим абстрагирования.
‒ Пока не спросят – комментарии не даю, ‒ смеется педагог. ‒ Если близкие уговаривают помочь с детьми, приглашаю на диагностику, но советую пойти к незнакомому специалисту. Я за то, чтобы дети различали социальные роли: если ребенок часто видит меня как «добрую тетю», то на занятиях может вести себя панибратски. Поэтому на работе ‒ мои ученики, вне ‒ просто дети.
Непростой звук
Больше трех индивидуальных занятий в неделю с одним ребенком Алла не проводит. Говорит, дети достаточно загружены, а отдых тоже нужен, в первую очередь для нервной системы.
Самые частые проблемы в нарушении звукопроизношении – это свистящие, шипящие звуки и соноры (р, л). В последние годы у детей наблюдается смазанная речь.
‒ По сравнению с советскими временами, нормы речи сдвинулись. Если раньше в четыре-пять лет у ребенка была чистая речь, то сейчас поставить ее к первому классу – уже неплохо, ‒ рассказала Алла Чернова. ‒ В зависимости от структуры речевого дефекта подбирается нужное количество занятий. Замечательно, если ребенок ходит к логопеду, но важны и действия родителей ‒ делать с чадом артикуляционную гимнастику по 5-10 минут в день.
Алла утверждает: ей невероятно повезло и с родителями, и с детьми.
‒ Новая группа обучается второй год. Не знаю, кого благодарить, но сейчас взаимодействую с очень понимающими, заинтересованными родителями. Если они с ребенком уходят на больничный, то в конце недели обязательно просят задание, не желая останавливаться в прогрессе.
Первый звоночек для тревоги ‒ если в три года у ребенка нет фразовой речи. Логопед подскажет выход: занятия с дефектологом, домашние упражнения или даже медикаментозное вмешательство. Надеяться на «он еще маленький» ‒ частая ошибка.
Ответственность и любопытство
Для конкурса участники представляли экспертам портфолио, конспекты занятия, проводили открытый урок. Для последнего Алле предстояло в короткий срок познакомиться с новыми подопечными из незнакомого детсада.
‒ Нам «выделяли» 10 детей, и это было очень волнительно, потому что от своих я знала, чего ожидать. Малыши оказались шебутными, веселыми, но вовлеченными в процесс, ‒ вспоминает Алла.
Важным этапом конкурса стала презентация педагогической разработки. Алла взяла за основу нейроупражнения, позволяющие развить правое и левое полушария мозга, а не акцентироваться на «успехах» одного из них. Самый простой пример – единовременный показ одной рукой жеста «класс», а второй – «Виктория», и последующая их смена.
Затем последовали мастер-классы для коллег.
‒ У меня была коррекционная логоритмика, которой занимаюсь долгое время и накопила большой материал. Чувствовала: мне есть что показать педагогам города, то, что можно применить не только в нашем центре, ‒ отметила воспитатель.
Завершающим конкурсным заданием стало родительское собрание. По словам Аллы Черновой, на конкурсе ее сильно поддерживали муж, близкие, родители учеников, в том числе выпускников, и сами ребята. Оттого и было ответственно – не подвести, порадовать!
Дата республиканского этапа конкурса пока не определена, но ожидается, что он будет в конце марта – начале апреля.
