Не хватает учителей в наших школах. 17 тысяч вакансий по всей России до сих пор открыты, да и в нашей республике ситуация не менее острая. Столица Марий Эл и районы нуждаются в преподавателях иностранного языка, математики и физкультуры. И это несмотря на то, что в последнее время заработная плата учителей заметно выросла. В среднем работники образования сейчас получают около 18 тысяч рублей, у молодых педагогов сумма чуть ниже - примерно 12-13 тысяч. Но и эта цифра значительно выше той, что была всего несколько лет назад. Однако, несмотря на значительный рост заработной платы, дефицит педагогов и сейчас существует.
 
Если баллов мало
Не секрет, что за последние десять лет сложилась не совсем нормальная ситуация, когда в педвузы идут ребята с невысокими баллами ЕГЭ. Мол, если не можешь претендовать на более престижные специальности, то уж в учителя тебя возьмут в любом случае. В итоге государство тратит деньги на обучение студентов, которые не особо стремятся после окончания учебы идти работать педагогами. Кстати, например, в Финляндии именно на педагогические отделения всегда самый большой конкурс - примерно 15 человек на место. Оно и понятно, там учитель - уважаемая профессия, и оплачивается она очень хорошо. Если перевести их заработную плату в рубли, то в среднем выходит около 150 тысяч. Внушительная сумма, не правда ли?
 
Униженные
и оскорбленные
На время забудем о деньгах и вернемся к вопросу престижа профессии. Ни для кого не секрет, что сегодня он практически на нуле. Долгие годы прозябания на нищенской зарплате принесли свои плоды: ученики явно не уважают педагогов, да и родители не далеко от них ушли. Не верите? А зря. Интернет полон роликов юных режиссеров, которые сняли моменты глумления над учителями. По телевизору показывают сериалы, порочащие педагогов. Во многих школах устроить пакость своему учителю даже считается особой доблестью. Да что там говорить, даже родители порой, подавая пример своим детям, относятся к педагогам, особенно к молодым, как к некоему обслуживающему персоналу, который можно и поругать, и снабдить указаниями по поводу работы.
 
Марина Фурзикова, студентка 5 курса
МарГУ, молодой
педагог:
- Молодому специалисту, только пришедшему работать в школу, бывает действительно сложно. Ему приходится активно добиваться уважительного отношения к себе как со стороны учащихся, так и со стороны их родителей. Например, в первые месяцы работы родители моих учеников относились ко мне достаточно пренебрежительно, позволяли себе указывать мне, как работать, ругались, когда я, по их мнению, что-то делала не так.
Мало того, ни для кого не секрет, что и в школе порой создают такие условия, в которых работать сложно. Постоянные склоки, поучения, интриги - все это создает невыносимую атмосферу, отпугивающую молодого специалиста.
 
Анастасия Тимина,
учитель начальных
классов:
- Мне повезло: коллектив школы, где я работаю, принял меня достаточно доброжелательно, но вот мои однокурсницы не раз рассказывали, как им нелегко бывает найти общий язык со старшими коллегами. Может быть, дело в характере. Не у всех же он мягкий и покладистый, некоторые достаточно активные, и это порой не нравится тем, кто уже давно работает в школе.
Кстати, в той же самой Финляндии любые идеи учителей принимаются на ура. Хочешь экспериментировать - пожалуйста, главное, оставайся в рамках государственных стандартов, а там твори, что хочешь. Ну, а если выдумал нечто действительно интересное, то будь ты молодой педагог или не очень, не важно, тебя наградят, а твое ноу-хау будут использовать повсеместно.
Что делать?
Как же справиться с этой ситуацией? У тех, кто давно работает в системе образования, есть ответ на этот вопрос, например, у Натальи Моровой.
 
Наталья Морова,
директор института
педагогики
и психологии:
- Первое, чему бы я уделила особое внимание, это целевой прием. Мне бы очень хотелось, чтобы в педагогический вуз поступали не те, кто не смог попасть в вузы Москвы или Санкт-Петербурга, а на самом деле влюбленные в профессию ребята. И желательно, чтобы они были представителями педагогических династий. Это с одной стороны, а с другой - нужно, чтобы в районах очень четко осознавали, сколько им нужно педагогов, притом не только сегодня, но и в ближайшем будущем. Я говорю о долгосрочном планировании. И, соответственно, согласно этому планированию посылали к нам нужное количество ребят по целевому направлению. Второй момент: мне очень хочется, чтобы в республике возродились педагогические классы. Я помню, было время, когда на базе центра образования № 18 такой существовал. Ребята этого класса с самого раннего возраста целенаправленно готовились стать педагогами. Естественно, они и поступали на педспециальности, четко осознавая, зачем это им надо. Это были впоследствии золотые студенты, а затем замечательные учителя. Хотелось бы возродить нечто подобное снова.
 
Отметила Наталья Сергеевна и важность предоставления жилья молодым учителям. Ведь многие студенты, что сейчас учатся на педагогов, из сельской местности. Некоторые из них остаются работать в школах столицы республики, а значит, им приходится снимать жилье. Так никаких денег не хватит. А вот если бы было построено общежитие для учителей, тогда многих проблем можно было бы избежать.
Что касается вливания молодого специалиста в коллектив школы, тут, по мнению Натальи Сергеевны, нужно возродить институт наставничества: когда молодого педагога прикрепляют к более опытному товарищу, который должен во всем ему помогать. Сейчас подобная практика тоже существует, но в большинстве своем носит чисто формальный характер. А ведь в советские времена подобное шефство решало множество проблем в школьном коллективе.
И самый главный, пожалуй, вопрос - это повышение престижа профессии.
- Сейчас нужно бросить все силы на то, чтобы фраза: "Я - учитель" снова зазвучала гордо, - считает Наталья Морова. - Для этого нужно больше положительных примеров в СМИ, в кинематографе, везде, где можно. Почему есть хорошие сериалы о врачах и поварах, но нет ни одного современного фильма об учителе, о школе? Вот когда об учителях снова заговорят с благоговением, молодые ребята пойдут работать в школы с превеликим удовольствием.
 
КСТАТИ
По состоянию на 1 апреля в республике не хватало около 480 учителей и воспитателей.

(г.Йошкар-Ола).