Первые приводят аргументы, что сдавать тесты легко, результаты могут засчитаться за вступительные экзамены в вуз, а также исключается фактор субъективизма - проверка полностью автоматизирована. Противники рьяно доказывают, что в практике ЕГЭ присутствует мошенничество и подтасовка результатов.

2011-й для единого государственного экзамена стал годом скандалов и громких разбирательств. В Москве обнаружили студентов вузов, пытавшихся сдать экзамен вместо школьников. В одном из регионов осудят организаторов, за неплохие деньги продававших уже заполненные бланки тестов. Ну а в социальной сети появилась группа, которая открыто предложила выпускникам посылать фото своего варианта бланка, обязуясь помочь в его решении.

Организаторы группы утверждают, что не просто хотели помочь списать, а преследовали вполне благую цель - показать всей стране несовершенство ЕГЭ.
- Мы создали группу, потому что считаем жизненно необходимым обеспечить в Интернете информационную платформу для подготовки к ЕГЭ. А это должно было сделать государство, - рассказывает одна из организаторов этой группы Елена. - Современный официальный сайт ЕГЭ оказывается скуп до безумия. Об использовании его при подготовке к экзаменам не может быть и речи.

Мы позволили выложить всем желающим ребятам свои работы. Для чего? Для того, чтобы наглядно показать - на ЕГЭ списывают! Все! Много. Это не разовые случаи. Это тысячи случаев. И не будь нашей группы - выкладывали бы в другое место. Налицо факты звонков репетиторам, преподавателям, родителям. Мы смогли сконцентрировать это и явным образом проявить. Это единственный способ, доступный нам как гражданам России, показать необъективность результатов подобного тестирования.

Более 260 тысяч человек - таково количество участников этой группы. Среди них, по данным Елены, почти полторы тысячи наших земляков.

Есть и другая точка зрения.
- ЕГЭ на сегодняшний день - единственный законный и научно правильный механизм измерения знаний, - считает директор Республиканского центра аттестации и контроля качества образования Лариса Овчинникова. - Конечно, сейчас эту систему сильно критикуют, есть, что еще в ней совершенствовать, но обратной дороги нет. Ведь только ЕГЭ открыл для наших детей возможность поступать в престижные вузы других регионов. Раньше это было сделать гораздо сложнее.

Давайте попробуем разобрать эту систему с самого верха. Каждый год перед проведением экзаменов в Москве собирается специальная комиссия, которая анализирует прошлогодние данные со всей России. Исходя из этой информации, члены комиссии вырабатывают минимальный порог - количество баллов - для каждого предмета. Затем, исходя из этого порога, составляются сами задания, которые отправляются на места, в регионы.
В Марий Эл они приходят на адрес Центра аттестации и контроля качества образования. В отдельно взятой школе ребят разделяют на группы по 15 человек в аудиторию и рассаживают их по 5 человек на ряд. В классе всегда присутствуют 2 наблюдателя.

- Система выверена и отлажена, - продолжает Лариса Овчинникова. - Списать практически невозможно, попробуйте это сделать под внимательным взглядом двух педагогов, которые к своей работе относятся очень ответственно. Оно и понятно: в случае нарушения их ждет административное наказание. Да и постоянный инструктаж и разъяснительная работа дают о себе знать. Тем более на экзаменах всегда присутствуют независимые члены Общественной палаты. Так что если ребята и списывают, то это единичные случаи. Да и мы сами анализируем работы тех, кто получает 100 баллов. Если высокий балл получили ученики из слабых школ, которые к тому же учились не очень хорошо, проводим свое расследование.

В этом году в республике 100-балльниками стали ученики политехнического лицея, лицея Бауманский, Коркатовской школы и других сильных образовательных учреждений. Логично? Логично! Да и если даже ученик спишет, кому он сделает хуже? Себе! Ведь поступить в вуз - это полдела, нужно еще в нем учиться.

Противники ЕГЭ называют еще один минус этой системы: такой вид экзамена не выявляет в полной мере качества образования, потому что его форма тестовая, она не позволяет оценить уровень знаний и эрудицию учащегося. Например, если взять ЕГЭ по физике, то методом тыка можно дать определенное количество правильных ответов, а это вполне может потянуть на "тройку". Да и учителя не учат, а именно "натаскивают" ученика на ЕГЭ.

- Не понимаю, как это можно "натаскивать"? - недоумевает Лариса Овчинникова. - У педагога есть план, обязательные темы, которые он должен пройти с учениками. Если и идет "натаскивание", то только на некий алгоритм действий. Например, возьмем русский язык, пункт "С", мини-сочинение. Можно научить выпускника, как именно нужно его писать, но если он не знает темы или не читал само произведение, написать сочинение ему будет очень сложно. Так что большинство критики считаю необоснованной.