В школах сейчас осваиваются новички - так называемые ФГОСы - новые федеральные государственные образовательные стандарты. По сути это такая же революция, как ЕГЭ, с той только разницей, что о ней не трезвонят на каждом шагу. Стандарты нового поколения приходят постепенно, пока они работают только в первых и вторых классах. Удар на себя приняли самые маленькие.

Учителя сели
за парты
Естественно, к часу "х" в школах готовились: был сформирован банк нормативно-правовых документов, внесены изменения в локальные акты образовательных учреждений, они определились с выбором программ, проведен цикл обучающих семинаров. Учителя начальных классов сами сели за парты, в Куженерском районе, в частности, 76% педагогов прошли курсы обучения по ФГОС при Марийском институте образования. Чтобы учить детей по-новому, нужно перестроиться самим, ведь инерция - это страшная сила.

Научить детей
учиться
Смысл перемен - не "класть детям в рот" готовые "разжеванные" знания, а поставить дело так, чтобы они учились добывать их сами. Как говорится, научи детей учиться. Учительница начальных классов Куженерской средней школы №2 Галина Гребнева - одна из первопроходцев.
- Сложно было в первом классе в силу того, что детки очень маленькие, - рассказывает она, - тем более что малыши пришли из нескольких детсадов, это значит разные требования, подходы, программы.
Труднее всего, уверена Галина Николаевна, мамам-папам, которые учились совершенно по другим программам, совсем с другими подходами. Если педагогов все-таки переучивают, то родителям самим приходится перестраиваться по ходу дела, хотя в школах каждое родительское собрание превращается в своего рода всеобуч.
Сейчас школяры до сути должны доходить сами. Как выразилась Галина Николаевна, "мы детей не учим, а направляем". Например, педагог не рассказывает, почему заяц грызет все подряд, а предлагает ребятишкам самим найти ответ на этот вопрос. Оказывается, зубы у косого растут каждый день, и он просто вынужден постоянно их стачивать, иначе вымахают с сажень. Проблем с поиском информации не возникает, потому что помимо учебников и пособий у 22 из 24 учеников 2а класса есть домашние компьютеры с Интернетом.

Зубрилки
не в почете
Зубрежки стало гораздо меньше, не нужно под диктовку переписывать в тетрадь содержимое учебника, учить правила наизусть никто не заставляет. Главное, чтобы дети их понимали. Услышав об этом, я даже облизнулся, в наше время мы о таком могли только мечтать и мечтали, кстати говоря. Так что учеба стала более интересной и развивающей. Второклашки, к которым я заглянул во время урока математики, дружно заявили дяде-журналисту, что на каникулы они не хотят, потому что в школе интереснее. В первом классе, когда дети учатся без оценок, они отметки ставят себе сами, а во втором оценивают  знания друг друга. Чуть ли не с пеленок ребятишки начинают участвовать и в проектной деятельности, так что не заскучаешь.

С чем “едят” УУД?
Хотя, конечно, новые развивающие программы и стандарты - это не панацея от всех проблем. Дети разные, способности и возможности тоже. С сентября 2011 года, когда стартовал процесс практического внедрения новых стандартов, проводится плотное методическое сопровождение. 
В рамках педагогической мастерской проведен анализ работы учителей по реализации стандартов нового поколения.
На сегодняшний день по новым ФГОС в районе обучаются 334 ученика первых-вторых классов, 138 из них выбрали самую продвинутую программу "Школа-2100". Методическая служба  проводит мониторинг на предмет сформированности так называемых "универсальных учебных действий" (УУД), которые и являются целью перемен. Результаты исследования показали, что у первоклашек к концу учебного года неплохо сформированы познавательные навыки - умение анализировать, обобщать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.  Что касается так называемых результативных универсальных учебных действий, тут пока есть проблемы. Речь идет об умении оценивать учебные действия, планировать их последовательность в соответствии с поставленной задачей.

Продвинутые
первоклашки
В этом учебном году проводилась стартовая диагностика среди учеников первых классов. Высокий уровень интеллектуальной готовности к походу в мир знаний показали 84% детей, средний - 14%, низкий - всего два процента. По компоненту "Личностная готовность" высокий уровень налицо почти у половины первоклашек и более чем у трети - средний. Таким образом, у первоклассников сформированы предпосылки для учебы, правда, чтобы они "выстрелили", должен сработать такой фактор, как мотивация.
Отступать в любом случае некуда, процесс набирает обороты - сейчас необходимо готовиться к внедрению ФГОСов уже не только в начальной школе, но и на уровне среднего звена.

(Куженерский р-н).