- Галина Николаевна, есть проблема, на которую общество не очень-то обращает внимание, это возможность получения полноценного образования детьми - инвалидами, детьми с ограниченными возможностями здоровья. Кому-то природа отмерила здоровья полной ложкой, а где-то, увы, поскупилась. Насколько эта проблема актуальна для нашей республики?
- Судите сами - в Марий Эл проживает почти шесть тысяч детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе 1778 инвалидов. Конечно, к ним требуется особое отношение.
- Эти мальчики и девочки, безусловно, имеют право на получение качественного образования. Создана ли для них благоприятная образовательная среда?
- Система специального коррекционного образования в Марий Эл существует давно. Это, в частности, десять специальных школ, более ста специализированных групп в детских садах, есть также пять учебных заведений, которые занимаются профессиональной подготовкой инвалидов и людей с ограниченными возможностями здоровья.
- Идут очень серьезные дискуссии на тему - сохранится ли так называемая специальная школа, или ее полностью заменят другие формы обучения?
- И то, и другое имеет право на жизнь. Сейчас мы работаем над созданием системы интегрированного образования в школах и детских садах, рассматривая ее как необходимое дополнение к существующей сети специализированных учреждений. Пока же общеобразовательные школы, уже обучающие детей с ограниченными возможностями здоровья, практически не имеют лицензий на этот вид деятельности. Поэтому мы приняли решение о необходимости начать этот процесс.
Но ломать ничего не будем, тем более что коррекционные школы хорошо оснащены: имеют широкополосный доступ к сети Интернет, специализированные технические средства, лицензионное программное обеспечение. Один компьютер приходится на семь учащихся при региональном нормативе три компьютера на 100 учеников.
Перед нами стоит задача модернизировать эти учебные заведения, расширить функции, превратив в межрайонные консультативные центры.
- Есть мнение, что многие проблемы со здоровьем детей можно сократить и даже устранить, если вовремя их обнаружить.
- Это так, поэтому Министерство образования республики стало инициатором работы по ранней диагностике и комплексной коррекции детей. Была создана лаборатория ранней комплексной помощи ребенку и семье. Жизнь показала, что эффективность ранней коррекционной работы достаточно высока. Если в 2005 году ею было охвачено менее одного процента малышей, то к 2010-му этот показатель составил 17%. После занятий в течение одного года у всех без исключения наблюдается положительная динамика. Каждый четвертый ребенок вышел на нормативные показатели, почти у 60% налицо значительные улучшения.
- Часть детей с серьезными проблемами здоровья все-таки вынуждены будут обучаться на дому. Хорошим подспорьем тут может стать система дистанционного обучения.
- К сожалению, нередко с детьми-инвалидами, обучающимися на дому, занимаются педагоги, которые не владеют методами и приемами обучения ребятишек такой категории. Дистанционное обучение - это серьезный прогресс. Мы вплотную занимаемся этим делом. Есть финансовое подкрепление - из федерального бюджета получено более 15 млн. рублей. В центр дистанционного образования при лицее Бауманский зачислено 173 ребенка. Мы рассчитываем, что вырастет эффективность обучения и вместе с тем компьютерная грамотность школьников.
- Чтобы, повзрослев, найти свое место в жизни, ребенок-инвалид должен иметь возможность получить не только общее, но и профессиональное образование.
- Профессиональной подготовкой инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе профессионального образования в нашей республике занимаются два техникума и три профессиональных училища. Это, в частности, Марийский политехнический техникум, где ведется интегрированное обучение. Там с 2003 года  используются очная, дистанционная и надомная формы обучения. Контингент отделения студентов-инвалидов составляет около ста человек. Причем благодаря грамотной организации медико-психолого-педагогических мероприятий ежегодно три процента ребят реабилитируются со снятием инвалидности.

Эффективность ранней коррекционной работы достаточно высока. Если в 2005 году ею было охвачено менее одного процента детей, то к 2010-му этот показатель составил 17%.

В Марий Эл проживает почти шесть тысяч детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе 1778 инвалидов.