Подобная концепция, разрабатываемая в России впервые, давно ожидаема всеми педагогами нашей страны. Еще полгода назад этот документ был анонсирован министром образования и науки Дмитрием Ливановым. Главной причиной создания концепции послужила недавняя инициатива Минтруда. В конце прошлого года это ведомство внесло поправки в Трудовой кодекс, согласно которым для каждой профессии должен быть разработан свой стандарт, при этом его разработкой должны заниматься сами профессиональные сообщества.
Главная задача документа - повысить мотивацию педагогических работников к труду и качеству образования. Он предназначен для установления единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности, оценки уровня квалификации педагогов при приеме на работу и аттестации. А также для формирования должностных инструкций и разработки федеральных государственных образовательных стандартов педагогического образования. Документ регламентирует не только объем знаний и навыков, но и отношение к ученикам.
К примеру, в тексте документа сказано, что наряду со знанием своего предмета и программ обучения, педагог должен "уметь общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их", или "уметь защищать достоинство и интересы учащихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации или неблагоприятных условиях". В рамках этого документа каждой конкретной школе в каждом регионе предлагается создавать свои собственные стандарты для учителя в зависимости от специфики и социального статуса.
На первый взгляд, все очень правильно и грамотно. Правда, учителя, которых я опросил, очень настороженно относятся к этому проекту. Они утверждают, что очень сложно подвести всех педагогов и учеников под одну гребенку. Да и не нужно это делать, зачем им дополнительные рамки, их и без этого очень много. Стандартизировать до абсолюта такой достаточно творческий процесс, как образование, это абсурд, считают некоторые педагоги нашей республики.
При всех серьезных и отчасти справедливых претензиях наших властей к качеству работы педагогов, в связи с чем и возник этот документ, ни у кого не вызывает сомнения, что учитель - профессия творческая, не совместимая с жесткими ограничениями и шаблонами. Наиболее яркие успешные педагоги - это люди, которые обычно выходят за рамки стандартов. Оттого любые разговоры о введении стандартов в сфере образования воспринимаются как попытки лишить наших детей возможности учиться у подобных ярких дарований. А этого бы совсем не хотелось.

Людмила Пуртова, председатель
профсоюза
образования РМЭ:
- Я считаю, что эта концепция сформулирована очень вовремя. Именно сейчас нам, педагогам, как никогда нужно четко знать: чему мы учим и для чего? Правда, тут есть один очень важный нюанс: если государство задает стандарт в образовании, то оно также должно гарантировать стандарт оплаты труда. При том, чтобы он спускался именно сверху, а не решался на местах и был для всех одинаков.

Наталья Петунина, доцент кафедры менеджмента образования, 
Институт образования РМЭ:
- Это действительно нужный документ. Особенно сейчас, когда мы должны учить так, чтобы наши дети были востребованы в современных рыночных условиях. К тому же идет стандартизация образования, а в новом документе очень четко прописано, что должен уметь учитель, как преподносить материал ученикам и какими знаниями обладать.

(г.Йошкар-Ола).