Просторный, светлый кабинет, парты-верстаки и восемь парней, увлеченно выпиливающих лобзиком пока малопонятную деревянную конструкцию. Победители районного этапа олимпиады за работой. Каждый из них уже прошел ее теоретическую часть и ответил на несколько десятков вопросов, связанных с электротехникой, безопасностью труда, деревообработкой и сопротивлением материалов, сейчас на деле доказывает свои знания, полученные на уроках технологии.

Ирина Димитрова, председатель жюри:
- Здесь у нас состязаются парни и девушки из девятых, десятых и одиннадцатых классов. Всего 40 человек.  Притом, самые сложные задания получают именно девятиклассники, так как уроки технологии в школах преподают только до восьмого. Для парней практические задания традиционно связаны с деревообработкой, потому что эта отрасль наиболее развита в нашем регионе, девушки же занимаются кройкой и шитьем.

Согласитесь, сложно представить, что в наш век нанотехнологий современный молодой человек может взять в руки что-то тяжелее компьютерной мыши и даже изготовить своими руками нечто функциональное и красивое. Однако в последнее время ребят, которые стремятся обладать навыками ручного труда, становится все больше.
- Как известно, спрос определяет предложение, - объясняет нам председатель жюри по технологии. - А сейчас в моде вещи, изготовленные вручную и сделанные качественно. Возьмем, например, специалистов по изготовлению мебели. Знаете, сколько они получают? Очень неплохо! Или кузнецы, работа которых сейчас тоже очень хорошо оплачивается. Вот и получается, что человек, умеющий что-то делать руками, сегодня точно не пропадет.
Права Ирина Павловна, но вот беда - наша образовательная система полностью игнорирует этот социальный запрос и уделяет такому предмету, как технология очень мало внимания. Преподают его в школе до восьмого класса. Да и то порой так слабо, что толку от этого предмета немного. И дело даже не в том, что преподаватель плохой, как раз обычно трудовиками бывают вполне профессиональные специалисты. Дело в том, что материально-техническая база в школах недостаточно хорошая, чтобы учить ребят, да и они сами не особо горят желанием научиться работать руками. А зачем? Если надо - мама с папой все купят.

Анна Крупина, учитель Мари-Турекской школы:
- Весь предмет этот держится лишь на нашем энтузиазме. Если трудовик на самом деле болеет за свою работу, он будет пусть и факультативно, но преподавать труды и в старших классах. Притом получая за это сущие копейки. Правда, желающих среди учеников бывает всегда мало, а ведь нас еще и заставляют готовить ребят на олимпиады.

Да и сами родители, по словам Анны Александровны, не в восторге от того, что их дети вместо подготовки к поступлению в вузы занимаются совершенно ненужным, по их мнению, делом. Ну, зачем их будущему сыну-юристу или дочке-филологу знания о том, как правильно работать с киянкой или со швейной машинкой? Вот и получается, что с одной стороны, стране жизненно необходимы специалисты, которые могут работать не только головой, но и руками, а с другой - нам никак не преодолеть стереотип в головах наших граждан, что ручной труд мало оплачиваемый и никому не нужен. Хотя на самом деле это уже давно не так.

(г.Йошкар-Ола).