Чему учить? Как учить? И главное - ради чего учить? Именно эти вопросы сегодня наиболее актуальны для педагогического сообщества. И на них нам ответил Анатолий Глазунов - главный научный сотрудник Центра стратегии развития образования и организационно-методической поддержки программ Федерального института развития образования. Он принял участие в очередном расширенном заседании экспертного совета по профессиональному образованию республики.

“Перемен требуют наши сердца”
По данным целого ряда международных и внутренних исследований, российские школьники достаточно хорошо выглядят на уровне начальной школы, где учат писать, читать (здесь мы на втором месте в мире). Дальше ситуация складывается менее приятная. Уже в средней и старшей ступенях уровень образования наших учеников настолько низок, что нам присвоили 40-е место из 60 опрошенных стран. И все потому, что наши ребята достаточно хорошо знают теорию, но совершенно не умеют применять свои знания на практике и просто работать руками.
- В современном обществе назрела ситуация, когда всю систему образования надо в корне менять, - говорит Анатолий Тихонович. - Что мы сейчас и делаем. Недавно было принято два новых документа, а именно новый закон "Об образовании", который разрабатывался практически 20 лет, и второй документ - федеральные программы развития образования на разные периоды. Вот сейчас мы работаем по программе, рассчитанной до 2015 года. Именно в этих документах прописаны те ориентиры, по которым теперь будет развиваться наша система образования.

Учить по - новому
В чем же новизна этих ориентиров? Прежде всего принципиально изменилось содержание образования. Появились новые федеральные стандарты образования. В их числе - усиление социального диалога высшей школы с миром труда, углубление их сотрудничества и взаимодействия. В такой системе подготовки специалистов выражена ее четкая ориентированность на потребности рынка труда. Выпускники вузов должны владеть знаниями и умениями, которые позволят им быть успешными в профессиональных сферах деятельности. Поэтому главная задача образования - научить учащегося пользоваться знаниями для решения различных проблем.
Очень остро стоит вопрос управления образовательными учреждениями.
- К сожалению, в нашем образовании существует огромный провал на уровне управления, - считает мой собеседник. - Управление, начиная со школ и заканчивая вузами, зачастую неэффективно. Да, директора учебных заведений знают, чему они учат, есть учебные планы, предметы, но они не достаточно хорошо понимают, как управлять своим учреждением. И прежде всего это касается использования так называемого нормативного финансирования. Ведь на каждого школьника, например, приходится определенная сумма денег. Как оптимально использовать эти финансы для достижения качества образования - вот это огромный вопрос для многих руководителей.

Всеобщее высшее?
В нашей беседе Анатолий Тихонович отметил еще одну очень важную вещь - именно от регионов зависит будущее системы образования России. Молодежь должна оставаться здесь, а не думать, как уехать учиться и работать, например, в Казань или Москву. Как отметил Анатолий Глазунов, в нашей республике на хорошем уровне как школьное образование, так и профессиональное.
Мой собеседник затронул проблему переизбытка специалистов с высшим образованием и недостатка со среднетехническим. По его мнению, этот перекос нужно срочно исправлять, иначе он может привести к экономическому краху.
 - Сейчас число мест в вузах, как вы знаете, больше, чем число выпускников школ. А это значит, что фактически каждый абитуриент, подавший заявление на поступление на бюджетной или платной основе, гарантированно поступит, - говорит Анатолий Тихонович. - Эта нацеленность практически 100% выпускников, в том числе и из сельской местности, на поступление в высшее учебное заведение - экономически опасная тенденция. Стране это невыгодно. Я понимаю, в Японии, где все автоматизировано и роботизировано, без высшего образования не устроиться на работу, но у нас-то ситуация другая. Нашей же промышленности в основном необходимы специалисты со средним образованием. А где их взять, если все стремятся в вузы?

Ректор нашего времени
 Кстати, затронули мы в нашей беседе и актуальный сегодня для Марий Эл вопрос выбора нового ректора МарГУ. И хотя Анатолий Тихонович не знает ничего о кандидатах на этот пост, все же он поделился своими мыслями по поводу того, каким должен быть ректор успешного современного вуза:
- В первую очередь он должен быть хорошим педагогом, пусть не лучшим, но знающим и хорошо разбирающимся во всех нюансах педагогики. Второе, он должен быть эффективным менеджером и четко представлять, какую модель управления нужно реализовывать для развития вуза. И третье, на этом посту я вижу порядочного и честного человека, являющегося образцом для своих подчиненных. И если ваш новый ректор будет обладать этими качествами, уверен, МарГУ сможет стать успешным вузом.

(г.Йошкар-Ола).