- Родилась в 1963 году в г. Волжске.
- Окончила среднюю школу в 1981 году, Казанский педагогический институт (сейчас филиал КФУ) в 1985 году.
- Заслуженный учитель Республики Марий Эл, Почетный работник образования РФ.
- Замужем, есть сын.
У меня в трудовой книжке всего две записи. После вуза приехала в Йошкар-Олу, четыре года проработала учителем русского языка и литературы в девятой школе и со дня основания, с 1989 года, преподаю в школе № 29. Школу построили всего за восемь месяцев, много чего мы здесь доделывали сами, вызывали мужей, которые расставляли мебель, вешали доски. Я перевелась сюда вместе со всем своим классом и больше места работы не меняла, поэтому вся жизнь – с плюсами и минусами – прошла в школе. Почему выбрала эту профессию? В Волжске, где родилась и училась, классным руководителем у меня была Валентина Злобина, ее вся республика знает, а учителем литературы – тоже многим известная Нина Глушакова. Глядя на Валентину Тимофеевну, тогда молодую, мне очень хотелось быть учителем. Мама была категорически против моего поступления в пединститут, в школе у меня одни пятерки были. Считала, что лучше медицинский или финансово-экономический вуз. Я ответила: «Мам, это не мое!» И сейчас говорю, это не мое. Мне надо движение вперед, что-то новое, интересное, что дает только школа.
МВД или Малиновое Варенье – так называли меня некоторые ученики. МВД – это аббревиатура от имени, а Малиновое Варенье – маленькими так выговаривали Марина Валерьевна, когда «р» тяжело давалась. Сейчас мои ребятишки – это пятый звездный выпуск, то есть я веду их с пятого по 11 класс. С выпускниками постоянно встречаемся. В прошлом году было 25 лет первому выпуску, я всего на 11 лет старше своих первых учеников. Они у меня совершенно разные, кто работает преподавателем, кто в строительстве, кто в юстиции. Нынешние дети от них сильно отличаются. Они более раскованны, дадут нам 100 очков по овладению компьютером и гаджетами. Но они мало читают, поэтому отстают в речи, не могут быстро сориентироваться и ответить на вопрос. Отчасти дело в школьной программе, из которой исключены многие произведения, которые, не используя красивые фразы, могли бы просто научить любить людей. Я жалею о том, что очень мало часов выделено на классику – на Бунина и Куприна, например, по три часа. У Горького изучаем только ранние рассказы и «На дне», у Толстого – «Войну и мир». Серебряный век русской поэзии вообще проходим обзорно! Если говорить откровенно, мы слишком много времени тратим на подготовку к тестам ЕГЭ и мало пишем диктантов и изложений, отчего сильно страдает грамотность.
«Я не прокурор, вы – не подсудимые», - говорю родителям на собрании. Наш совместный интерес – не обсуждать, какие дети бывают плохие, а обменяться педагогическим и родительским опытом, чтобы дети выросли хорошими людьми. Считаю, чтобы ребенок был всесторонне развитым, в него нужно вкладываться. Мои классы объездили всю Марийскую, мы путешествуем и по России. Очень много участвуем в конкурсах самых разных уровней. В последнем моем выпуске, например, Даша Ага-Мурат заняла I место в Российском литературно-творческом конкурсе «Созвездие талантов» и получила грант от Президента Путина. Призовых дипломов у детей не счесть, за годы работы шесть толстенных папок накопилось. Каждый месяц мы участвуем в каких-то конкурсах, и в этом есть огромная польза. Мои ученики видят других очень умных детей, которых много в нашем городе. Когда они знакомятся и общаются – это движение вперед, поэтому они поступают в московские, петербургские вузы.
Мой сын вырос на моей работе. Когда ему исполнился год, я снова вышла в школу. Помню, все родительские собрания спал на куче пальто и курток. Классные экскурсии, походы – он всегда был с нами, вместе с моими учениками, и дружит с ними до сих пор. Мои выпускники называют меня второй мамой. Я так же, как и своего, и их могла поругать, похвалить или заступиться. Ребенок уважает учителя, в первую очередь, за компетентность и за любовь, которую видит. Я просто люблю детей, совершенно искренне это говорю! Да, утром надо рано встать, заставить себя привести в порядок, потому что дети должны видеть успешных, красивых учителей, и тогда сами будут успешными. Недавно обсуждали с ребятами сцену, где Катерина стоит у калитки с ключом (А. Н. Островский, «Гроза» - прим. ред.), и я спросила: «Что такое ключи?». Отвечают, что «железяка», «ключи от двери», «не знаем». «Это ключи от счастья, - говорю. - Перед Катериной выбор: то ли ей идти навстречу неизвестной жизни, то ли остаться на том же уровне. А у меня, посмотрите, ключи от кабинета, квартиры. Чем они для меня интересны? Каждое утро уже 33 года я прихожу в школу, вижу ваши умные лица, открываю дверь кабинета. А ваши ключи – это ключи от дома, где ждут и с радостью встречают родные». Вот это и есть счастье.
