Долгожданный список тем сочинений для одиннадцатиклассников появился на сайте Рособрнадзора. Вниманию учителей и школьников предложены 380 пунктов. Примерно за месяц до экзаменов список уменьшится и темы “расставят” по блокам, в каждом -
по пять. Ясности будет чуть больше,
а времени на подготовку - меньше.
В центральной прессе педагоги
рассуждают о сложности и даже
“ляпах” в формулировках тем. “МП” решила провести свой опрос.
Лилия Жданова, учитель русского языка и литературы лицея им.М.В.Ломоносова:
- Год от года темы становятся все сложнее. Некоторые не то что ребенок, преподаватель не сможет раскрыть. При подготовке приходится много с коллегами советоваться. Бывают настолько общие темы, что без совета учителя выпускник просто не будет знать, о чем писать. Медалисты нередко просто заучивают тексты. Готовимся к сочинению сообща, всем классом. Кроме того, советую пользоваться многочисленной дополнительной литературой, читать готовые сочинения.
Игорь Эдуардович, родитель:
- Мой сын окончил школу в прошлом году. Он склонен к точным наукам, но сочинения особо не боялся, поскольку его старшие друзья подсказали, чем можно воспользоваться. Система-то налажена! Год занимался с репетитором, чтобы сдать ЕГЭ по русскому. А сочинение, как и многие другие, списал.
Ирина Соловьева, учитель русского языка и литературы центра образования №18:
- Немало тем требуют от ребенка прямо-таки литературоведческих знаний. Например, анализ стихотворения Фета “Шепот, робкое дыхание...”. Фета мы в школе изучаем три часа, стихотворение это небольшое. О чем писать школьнику - о чувствах? Литературовед - тот смог бы проанализировать. Или требуют раскрыть психологизм Толстого. Приходится многое давать под запись, “натаскивать”. Считаю, что сочинение себя изжило: в лучшем случае это компиляция, в худшем - списывание. Программа обширна, а темы дают глубокие. Может, лучше изучать меньше авторов, но серьезнее? При подготовке к сочинению пользуюсь известным методом: прорабатываем Тургенева, Толстого, Достоевского, Шолохова, Солженицына, Булгакова. Зная их творчество, можно написать на многие свободные темы и непосредственно по этим авторам.
Марина Вадимовна, мама одиннадцатиклассницы:
- Сама я имею некоторое отношение к русскому языку и литературе, но как мать не могу понять критерии оценки. Одна учительница требовала от дочери знания текста и цитат, другая - изложения собственных мыслей. А сколько сейчас готовых сочинений, “классики в кратком изложении”! Наше поколение испорчено социализмом, а нынешнее - рынком и Интернетом. При таком обилии всевозможных шпаргалок разве захочется думать своей головой?! Хотя именно сейчас нужны люди, умеющие свободно и неординарно мыслить, рассуждать.
Маргарита Голомидова, учитель русского языка и литературы гимназии №1 поселка Советского:
- Программа по литературе расширена до невозможности, а количество часов сократилось. Это рассчитано на самостоятельное изучение произведений, но дети не чи-та-ют. А огромный список тем многих просто пугает. Готовимся, куда деваться, но нам очень трудно. Лично у меня нет удовлетворения от преподавания литературы, как было раньше.
Иван Кузнецов, одиннадцатиклассник:
- Волнений пока особых нет. Девочки, конечно, переживают. Волноваться будем на экзамене, когда увидим перед собой темы и будем думать: что же написать? А пока готовимся в меру своих возможностей. Темы еще не распечатали. У меня вообще-то с сочинениями проблем обычно нет - всегда знаю, что надо написать.
Опрос проводила
Валентина Репина.
